《學會提問》的讀書筆記

作 ? 者：[美]尼爾.布朗

作者簡介：

姓名：尼爾.布朗

簡介：布朗尼爾·史密斯（四月十八日，1810年-1886年1月30日）是美國政客。他曾擔任美國田納西州州長，1847年至1849年，美國部長，1850年至1853年的俄羅斯。

本書的重點內(nèi)容及感悟:

書評：

俞敏洪：這本《學會提問》是一本非常經(jīng)典的批判性思維讀物，很出色地完成了傳授批判性提問的技能這一目標，既簡潔又全面、實踐指導性強，會對同學們提供很大的幫助。要想去留學深造的同學，應該學習批判性思維，學會用批判性眼光去看待，評價問題，理性思考，擴展你的思維和眼界，豐富你的內(nèi)心世界。

哈佛大學名言：教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題，思索問題。

現(xiàn)代管理學之父德魯克：如果你不改變問問題的方式，你永遠都不會成功。

潘石屹：提問題比回答問題更啟發(fā)人的智慧。

谷歌CEO施密特：我管理公司是靠“發(fā)問”，不是靠“回答”。回答會啟動對話，對話會刺激創(chuàng)新。如果你想要一個創(chuàng)新文化，那就多發(fā)問。

美國總統(tǒng)奧巴馬：[美國某高中開學演講]你們需要通過理科課程的學習，獲取知識和解決問題的技能，治療癌癥和艾滋病，開發(fā)新能源技術(shù)，和保護人類的生存環(huán)境。你們需要從文科學習中培養(yǎng)洞察力和批判性思維，消滅貧困，愚昧，犯罪和歧視現(xiàn)象。

國網(wǎng)信通信有限公司總經(jīng)理劉建明：提問題，體現(xiàn)一個人的思考力、洞察力，反映了一個人快速分析問題的能力，更體現(xiàn)一個人不盲從的理性和積極的態(tài)度。

第1章 學會提出好問題

1、引言：一切從批判性思維開始

對自己的所見所聞如何回應？兩種選擇：一種方法是不管讀到什么還是聽到什么都一股腦兒地接受，久而久之習以為常，你就會把別人的觀點當成自己的觀點，是他人所是，他人所非。但沒人心甘情愿地淪為他人的思想奴隸。另一種方法：提一些較有力度的問題，以便對自己所經(jīng)歷的東西到底有多大價值自行做出評判。

2、激發(fā)你的批判性思維

批判性思維的三方面：

....有一套相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問題的意識；關(guān)鍵問題的提出，能讓所有聽到問題的人得到更多信息，引導討論的方向。就此而言，批判性思維的起點在于有提高思維能力的強烈愿望。

....恰如其分地提出和回答關(guān)鍵問題的能力；

....積極主動地利用關(guān)鍵問題的強烈愿望。

批判性思維有一套相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問題的意識，同時加上在適當時間提出和回答這些問題的能力的意愿。

3、兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維

海綿式思維強調(diào)單純的知識獲取結(jié)果，而淘金式思維則重視在獲取知識的過程中與知識展開積極互動。

淘金式思維清單：

我有沒有問“為什么”別人要我相信他的觀點；

在我想到別人的說法可能有問題時，有沒有把它記下來；

我對別人說過的話有沒有進行客觀評價；

針對某一特定主題我有沒有在別人合理說法的基礎上形成自己的結(jié)論。

4、淘金式思維舉例：美國該禁槍嗎？

例子：支持禁搶的理由......

淘金式思維的人：作者提到的“絕大多數(shù)人”或“典型的殺人犯”是個什么概念？文中引用的幾個研究到底有多大說服力？作者提供的研究是不是很充分，是不是隨機抽取的，是不是涵蓋了不同人群？每年有多少人死于手搶之下？......

批判性的提問是檢索信息和探索答案的最好方法。

本書的主要目的就是幫助你了解何時提問，怎樣提問才能讓你判斷出信什么，不信什么。淘金式思維方式最重要的特點就是參與和互動，即作者和讀者、演講者和聽眾之間展開對話。

5、正確答案非只是神話

在自然科學方面，我們常常能找到“正確答案”。而對社會問題的辯論，很難有一個觀點可以讓你一錘寫音地宣布，“在這個問題上，只有這個觀點才完全正確”。

6、弱勢批判性思維和強勢批判性思維

弱勢批判性思維是利用來捍衛(wèi)自己現(xiàn)有的立場和看法。強勢批判性思維是利用批判性思維來評估所有斷言和看法，尤其是自己的看法。

弱勢批判性思維的目的就是抵制和駁倒那些與意見不同的觀點和論述。最終看到那些和你意見不同的人服服帖帖地甘心認輸，以此作為批判性思維的終極目標，實際上也就摧毀了批判性思維潛在的人性的一面和不斷發(fā)展進步的特征。（思想封閉）

強勢批判性思維要求我們用關(guān)鍵性問題一視同仁地質(zhì)疑一切主張，包括我們自己的主張。強迫自己辯證地看待我們初始看法，我們才能保證自己不會變得自欺欺人和人云亦云。（思想開放）

從弱勢批判性思維向強勢批判性思維邁進。

如果你能堅持不懈地使用這種淘金式思維，那么進入你大腦的任何知識首先都會接受系統(tǒng)的檢查。如果一個觀點或看法確實符合這里所設立的標準，那么同意或接受它就是明智的決定，至少在新的證據(jù)出現(xiàn)之前是這樣。

7、價值觀決定人與人之間的互動

價值觀指的是人們認為較有價值而沒有明說出來的觀點。它們樹立了一定的行為準則，據(jù)此我們來衡量人類行為的品質(zhì)高下。

我們許多最有價值的社會交往或?qū)W習經(jīng)歷都始于那些擁有類似價值觀的人之間的交流。這方面我們遇到的最大挑戰(zhàn)是如何讓自己盡力理解那些和我們的價值觀背道而馳的人的分析推理方式。我們常見的做法是只愿聽那些價值觀取向和我們相似的人的觀點，黨同而伐異。我們必須要與這種傾向作斗爭。

價值觀就是我們自己認可的行為準則，并且我們希望別人的言行能與之相一致。問問你自己，你希望自己的朋友都是些什么樣的人，你希望自己的孩子能培養(yǎng)出什么樣的行為準則？這些問題的答案可以幫助你拓展對價值觀的理解。

批判性思考的人擁有的主要價值觀：作為一個批判性思考的人，你的主要目標是尋求更好的結(jié)論，尋找更好的看法，做出更好的決定。1）自主性：一方面要我們積極主動地形成自己的結(jié)論；另一方面尋找或聆聽那些根本不屬于我們自己的觀點。2）好奇心：要想成為一個批判性思考的人，你需要對自己遇到的一切不斷提問。3）謙恭有禮：蘇格拉底：“我唯一所知的就是我一無所知”。哪怕世界上最聰明的人每周都會犯下一堆錯誤，認識到這一點，就為我們提供了一個理想的平臺，讓我們積極主動地和他人合作交流。4）以理服人者逢之必敬：不論怎樣，有理有據(jù)時做事要信心百倍，下結(jié)論時不可猶疑，但一定要留有余地，三思而行，最好捫心自問一下：我的結(jié)論有沒有可能是錯誤的呢？

8、理智思考和感情用事

當你改變自己看法時，就好像當眾承認你從前的一切都歸于失敗，直到此刻才如夢方醒。更明智、更進步的做法是一旦思考，目的就是要讓我們的思想更有深度，讓我們的思想更加精確。為了達到這個目標，我們就要不時鍛煉自己，耐心傾聽那些和我們意見相左的人的論證。因為我們對自己的論證已經(jīng)駕輕就熟，大可放心去了解其他人的論證，了解那些我們沒有真正全面透徹加以了解的論證，這樣就可兼百家之長而不致迷失方向。

接受還是拒絕一個立場，感情上的依戀絕不應該成為最重要的基礎。理想的做法是，只有在經(jīng)過分析推理以后還對其篤信不疑才可以加大感情投入的力度。

9、讓對話一直進行下去

批判性思維是一種社交活動。最重要的一點是，當你進行批判性思考的時候，一定要讓別人明白你好學上進。此外，要讓他們相信你的本意是好的，如果你同他們存在分歧，不管這些分歧有多重要多嚴重，都不應該以口誅筆伐而收場。以下這些策略來讓談話繼續(xù)下去而不致中斷：1）盡量闡明你對別人言論的理解，不妨問一問：我好像聽你說過這個。2）問一下別人，有沒有證據(jù)讓他改變他的觀點3）提議暫停一段時間，你們可以盡量找到支撐自己結(jié)論的最佳證據(jù)。4）問一問別人，為什么他認為你據(jù)以形成結(jié)論的那些證據(jù)顯得不堪一擊。5）盡量彌合分歧。6）尋找一些共同的價值觀或其他一致同意的結(jié)論，以此為基礎，找出對話中分歧產(chǎn)生的原點。7）好奇心再強，也要表現(xiàn)得體貼關(guān)心和不溫不火，一旦討論的證據(jù)升溫，就要不斷提醒自己，你是來虛心學習的，不是來舌戰(zhàn)群英的。8）確保你的表情和肢體動作都表現(xiàn)出謙恭的樣子，而不是擺出一副全知全能、目空一切的架勢。

但若采用艾伯特式的不留情面和不商榷的口氣，無形中就關(guān)閉了通往批判性思維的一個重要問題的大門。

10、一廂情愿是批判性思維的最大勁敵

批判性思維的種種障礙會一直不停地伴隨著我們，不能忽視它們，但是憑借好奇心以及對批判性思維原則的尊重，絕對可以抵制他們。

感悟：學會提出好問題，做一個淘金式思維的人。任何呈現(xiàn)在自己面前的觀點都要經(jīng)過思考系統(tǒng)，周密考慮后與自己已有的觀點進行整合。當遇到與自己觀點不符的人，一定不要帶有情緒，一廂情愿是批判性思維的最大敵人。只有這樣，才能更新我們的認知，提升我們的境界。做一個“批判性思維的朋友”.

第2章 論題和結(jié)論是什么

要成為會批判性思考問題的人，第一步就得培養(yǎng)找準論題和結(jié)論的能力。

1、“是什么”問題和“應不應該”問題

描述性論題是指對過去、現(xiàn)在或?qū)淼母鞣N描述的精確與否提出的問題。“是什么”問題？如：音樂學習是不是有助于提高一個人的數(shù)學能力；家庭暴力最常見的誘因是什么？......

規(guī)定性論題是指對什么該做什么不該做、什么是對什么是錯，什么是好什么是壞所提出的問題。“應不應該”問題。如：公立學校里應不應該教授智能設計？對醫(yī)療補助欺詐應該采取什么措施？......

2、他到底在說什么啊

比如：說一系列發(fā)生在校園里面的暴力事件。問一問“作者是在對什么事件進行回應”常常能幫你找出一篇文章的中心論題。還有一個比較好的線索是了解一下作者的背景，比如他所加入的組織機構(gòu)。所以說在你下工夫找論題的時候查一查文章作者的背景信息也很有必要。

在你辯認論題的時候，要努力抵制這種思想：陳述這個論題的正確方法只有一種，其他都是錯誤的。

3、他想讓我相信什么結(jié)論

但是，當論題并沒有直截了當?shù)卣f出來，最有效的方法就是先找準結(jié)論。我們只有找到結(jié)論才能進行客觀評價。有說服力的交流或論證的基本結(jié)構(gòu)是：甲之所以成立是因為乙。

4、找到結(jié)論有線索可循

線索一：問問論題是什么？線索二：尋找指示詞。線索三：在可能的位置查看一下。線索四：記住不可能作為結(jié)論的東西。線索五：檢查一下交流的語境和作者的背景。線索六：問一問“所以呢？”

5、輪到你自己寫時，可得吸取教訓

寫作之前先將論題的范圍盡量縮小。引導讀者得出你的結(jié)論。我們的寫作建議有個最為首要的主題，那就是所有作者，也包括我們自己在內(nèi)，必須竭盡所能地好好組織自己的思想，然后明白無誤地表達出來。

感悟：當一篇文章呈現(xiàn)在我們面前時，首先我們需要確定的是作者要傳遞給一個怎樣的論題及結(jié)論？并確定這是一個描述性論題還是一個規(guī)定性論題？然后開始去尋找論據(jù)。運用批判性（淘金）式的思維去分析作者的論據(jù)是否充分？

第3章 理由是什么？

理由就是用來支撐或證明結(jié)論的看法、證據(jù)、隱喻、類比和其他陳述。這些陳述是構(gòu)建結(jié)論可信度的基礎。一個人有沒有頭腦，主要的標志就是看他能否提供充足的證據(jù)來支撐他的看法，尤其當這些看法存在爭議沒有定論時更是這樣。請記住：只有當你找到支撐結(jié)論的理由時你才能判定一個結(jié)論的價值。理由+結(jié)論=論證。

1、他為什么相信這個觀點

找到理由的第一步就是采用質(zhì)疑的態(tài)度去接觸每個論證，而你要問的第一個問題就是問“為什么”。

2、理由是模具，結(jié)論據(jù)此成型

理由包括：事實、研究報告、生活實例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、專家或權(quán)威意見，當事人證詞以及類比等。在某些情況下使用不同類型的證據(jù)比在另一些情況下更為合適，你將會發(fā)現(xiàn)，自己摸索出一套規(guī)則來確定哪種類型的證據(jù)在特定場合下使用較為合適將特別管用。

找到一篇文章中的理由并有效組織它們的一些線索：1）圈出指示詞；2）用不同顏色的筆標出理由和結(jié)論，或者在理由下面畫紙，用彩筆給結(jié)論做標記；3）用頁邊給理由和結(jié)論編上序號；4）讀完長篇大論后，在文章結(jié)尾處按順序列出所有理由。

當你寫作或演說的時候，你一定會時時刻刻惦記著自己的讀者或聽眾。他們需要清楚地了解你的結(jié)論是什么，你為什么會得出這樣的結(jié)論。這樣你就要公開列舉你的理由。

3、輪到你自己寫時，可得吸取教訓

在學術(shù)寫作方面你的推理能力可以說是最重要的一個環(huán)節(jié)，概述你的理由并為之辯護常常占據(jù)你的文章相當大的篇幅。而你的理由扎不扎實在很大程度上決定了你能否說服你的讀者。第一、在作出結(jié)論前要探究可能存在的種種理由；第二、找到涵蓋你的論題的主要刊物。第三、幫助讀者確定你的理由。

感悟：第2章和第3章主要幫助我們識別任選一個信息的基本構(gòu)成要素：論題+結(jié)論+理由。理由是讓讀者相信我們結(jié)論的論據(jù)，所以，一篇文章最重要之處就是尋找強有力的證據(jù)，處處站在讀者的立場而不是自己的立場。

第4章 哪些詞語意思不明確

準確關(guān)鍵詞或短語的確切含義是決定你是否同意別人觀點的必要步驟。如果你沒有仔細核對起決定作用的術(shù)語或詞組的意思，也許你所評價的觀點和作者的愿意壓根兒就風馬牛不相及。

1、讓人捉摸不透的多義詞

我們在讀書或聽講的時候，一定要強迫自己去尋找自己那些意思不明確的詞或短語，否則你就會抓不住要領(lǐng)。

如果有人想要說明我們相信某件事或者動手去做某件事，在我們認真考慮他的認論到底有多大價值之前，那個人首先就有責任澄清任何可能存在的歧義。

2、找準關(guān)鍵詞

“高收入”：什么是高收入？高收入的標準是多少？每年10000元收入？20000元收入？100000元收入？......不同的人有著不同的標準。

“幸福感”：什么是幸福感？什么叫幸福？金錢？地位？健康？家庭？......不同的人有著不同的標準。

“歪曲”：什么是歪曲？與真實情況完全吻合的情況是不存在的。偏差多少算歪曲？標準是什么？

“強奸案發(fā)生率”：什么算強奸案？女方自愿是算不算？.....

為了避免在使用“抽象”這個詞時意思不明確，我們通過以下方式對其定義：當一個詞所指代的對象離特定的，具體的事例越來越遙遠，它的意義也就變得越來越抽象。因此，諸如“平等”、“責任”、“色情”、“侵犯”這些詞，就比“可獲得相同的生活必需品”、“直接引起某一事件的產(chǎn)生”、“男女生殖器圖片”和“故意傷害他人身體”這些短語要抽象許多。

找到關(guān)鍵詞的線索小結(jié)：檢查論題看有沒有關(guān)鍵詞；在理由和結(jié)論中尋找關(guān)鍵詞或短語；留意抽象的詞或短語、通過反串來判斷別人怎樣給特定的詞或短語下不同的定義。

2、檢查有沒有歧義

第一個障礙是你自認為和作者表達的是同一個意思。你要養(yǎng)成不斷提問的習慣，不停地問，你這樣說是什么意思？而不是“我就知道你是這個意思”。第二個障礙是認為只存在一個明顯的定義。很多術(shù)語其實都不是這樣，因此，別忘了問一聲：這些詞或短語中有沒有哪個會有不同的意思。

3、看看上下文，這才是它的真實含義

“見效”：這個意思不是很清楚。它可能意味著這種催眠藥讓你昏昏欲睡。也可能意味著這種催眠藥讓你一下子昏睡過去，直到第二天早上也醒不來，或者還有其他方面的意思。如果說這種藥很快“見效”，意思就是它的效果恰如你心中所想的那樣不多不少，那你是不是更加急不可耐地要聽從廣告的建議呢？

請記住，一開始就要找準論題、結(jié)論和理由。千萬抑制住自己，不要記下任意一個詞語或全部詞語的不同含義，對批判性思考的人而言，只有出現(xiàn)在分析推理過程中，意思不明確的詞才最為關(guān)鍵。

對曬皮膚“限制”是什么意思？是不是意味著要禁止人們使用人工曬膚器具，還是意味著要限制人們曬膚色的時間長度？ 他可能是由太陽暴曬引發(fā)的任何形式的疼痛感，也可能是指像皮膚癌那樣的嚴重疾病。如果他要說服我們相信曬皮膚帶來的危險和他關(guān)于限制曬皮膚的結(jié)論，那么搞清楚他指的到底是哪一類的皮膚疾病就顯得至關(guān)重要。

如果你和想要說服你的人在論證過程中對術(shù)語的意思在理解上有偏差，那么你首先就要解決這些偏差，然后才能接受他為你展示的推理過程。

4、字典里的定義不一定適合文章里的情境

教學質(zhì)量的幾個定義：學生的平均成績、學生批判性思考問題的能力、有博士學位的教授人數(shù)、考試過關(guān)通常要付出的勞動量。

每個定義都暗示了一種衡量教育質(zhì)量的不同方法，每個定義都有不同的具體衡量標準。每個定義都提供了這一詞組可能存在的具體使用方法。

5、小心那些包飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路

政治語言常常添加感情色彩而且意思模棱兩可。例如：“福利”這個詞常被我們用來指政府為那些我們不喜歡的人提供的幫助；當政府的幫助提供給那些我們喜歡的人，我們就稱之為“扶貧”。一定要對術(shù)語引發(fā)你怎樣的感情保持高度警惕。

6、輪到你自己寫時，可得吸取教訓

“有錢人”：什么是有錢人？每個使用這個詞的人都給這個詞附加了他自己的文化，意識形態(tài)和個人經(jīng)歷的人的意義。對于一個剛?cè)爰碾y民家庭而言，“有錢人”就意味有固定工作并且能滿足基本的生活需求。而對另一個人而言，它也可能意味著一份穩(wěn)定的可以按月領(lǐng)薪水的工作。再換一個人，資產(chǎn)達不到六位數(shù)以上的在他看來都算不上有錢人。這個詞擁有幾乎無窮無盡的不同含義，每個含義都合乎邏輯。

第5章 什么是價值觀假設和描述性假設

1、到哪兒去找假設

所謂假設，就是一個看法，通常沒有明說出來，而作者認為是理所當然，并用來證明其表面的推理論證。尋找假設的步驟：先檢查理由，然后檢查結(jié)論，尋找價值觀假設和描述性假設。

2、找出幕后遙控的價值觀假設

對于道德論證或者規(guī)定性論證，一個人的價值觀會影響他列舉出的種種理由，因而也影響到他的結(jié)論。實際上，只有把這些價值觀假設添加到推理中，他們的理由才能從邏輯上證實其結(jié)論。

價值觀假設就是在特定情形下沒有明說出來的喜歡一種價值觀超過另一種價值觀的偏向。我們把價值傾向和價值取向當近義詞使用。

3、典型的價值觀沖突

典型的價值觀沖突和辯論的具體論證：該不該告訴父母組組有藥癮（誠實和忠實）。你是否支持評分制（競爭和合作）。每周開總統(tǒng)新聞發(fā)布會是否明智（國家安全和媒體自由）。就業(yè)時的種族配額公不公平（平等和個人主義）。我們就不應該監(jiān)禁那些有種族主義思想的人（言論自由和秩序）。打賭下注的時候該不該先查一查賠率（沖動和理性）。

4、對方的背景可以作為價值觀假設的一個線索

找到價值觀假設一個比較好的起點就是檢查一下作者的背景。盡量找出像作者或演說者這樣的人通常持有的價值傾向，越多越好。他是公司高管、工會領(lǐng)導、共和黨官員、醫(yī)生還是公寓的一個租客？這樣的人最希望保護的必定是什么利益?

5、可能發(fā)生的結(jié)果是價值觀假設的重要線索

要判斷一個人的價值觀假設，一個重要手段就是要注意他用來證實結(jié)論的各種理由，然后判斷哪些價值取向會導致作者認為這些理由比其他理由更可取，而那些其他的理由本可以從論題的另一個方面來進行論證。

根本就不該建核電廠，因為核電廠里那些危險的核廢料會污染環(huán)境。

分析：

第一、根本就不該建核電廠，因為核電廠里那些危險的核廢料會污染環(huán)境（表明作者明顯將環(huán)境污染當成不可接受的部分）

第二、應該提倡建核電廠，這樣可以解決目前供電量短缺的現(xiàn)象（表明作者明顯示將提高電生產(chǎn)效率當成必須要解決的問題）

找出價值觀假設的其他線索：1）調(diào)查作者的背景；2）問一下：為什么作者的立場產(chǎn)生的結(jié)果對他而言顯得那樣重要；3）尋找類似的社會辯論，看看同類的價值觀假設；4）使用反串的方法，采取與作者相反的立場，看看哪些價值觀對這一相反立場顯得非常重要；5）找一找常見的價值觀沖突，例如個體責任和集體責任之間的沖突。

6、一個例子：關(guān)于競爭和合作的辯論

結(jié)論一：工作場所應該實行差別工資制。理由：漲工資的唯一依據(jù)就是工作效率，因此這種類型的工作場所為大家努力工作創(chuàng)造了最大的動力

價值觀假設：競爭比合作更受重視；

結(jié)論二：工作場所應該提供一種團隊協(xié)作的環(huán)境。理由：如果員工之間相互尊重，他們創(chuàng)造出的工作環(huán)境就會非常健康，因此可以有效提高生產(chǎn)效率。

價值觀假設：合作比競爭更受重視。

7、找出沒說出來的描述性假設

當你找到價值觀假設的時候，你完全明白作者或演說者希望這個世界變成什么樣----什么樣的目標他認為最重要，但是你并不知道他對世界的本質(zhì)以及世人的本質(zhì)是怎樣地想當然。例如：人們一般都是懶惰的還是喜歡追逐成就的，是喜歡合作還是喜歡競爭，是由生理結(jié)構(gòu)控制還是由成長環(huán)境控制，是自私自利還是無私奉獻，是一直理心還是反復無常？他的表面推理取決于他的價值觀，同時也取決于上述這些想法。這些沒有說出來的想法都是描述性假設，它們也是一個論證必要的潛在因素。

描述性假設：就是沒有說出來的關(guān)于世界過去、現(xiàn)在和將來是怎么樣的一種看法。

這輛車一定會將你送往目的地，不論目的地在哪里，我在各種情況下都駕駛過這種型號的汽車。

描述性假設：1）年復一年，某個型號的汽車質(zhì)量始終如一。2）將要用新車進行的試駕是由推薦這輛車的人親自操作，與他之前的試駕完全一樣。

8、找到描述性假設的一些線索

線索：1）不斷思考結(jié)論和理由之間存在的鴻溝；2）尋找沒有明說的支撐其理由的那些想法；3）將自己置于作者或演說者的立場；4）將自己置于反對的立場；5）認識到有可能存在其他方法來獲知理由中提到的好處；6）避免表述不完全成立的理由來當作假設。

第6章 推理過程中有沒有謬誤

所謂謬誤，就是推理中的欺騙手段，作者有可能利用這個欺騙手段來說服你采納其結(jié)論。

1、不用死記硬背各種謬誤的名稱也能找到推理中的謬誤

“親愛的編輯：貴報支持參議員斯彭道的論辯，讓我感到無比震驚，他提議通過增稅來提高國家財政收入以便改善公路狀況。參議員先生自然喜歡增稅這一套了，一個自由派民主黨人，動不動就提議增稅收和支出，你還想從他那兒得到什么別的主意呢？”

謬誤：這封信的作者對參議員斯彭道施加人身攻擊，而不是直接對參議員的理由加以反駁。這種推理方式就是人身攻擊謬誤。

人身攻擊之所以屬于推理謬誤，是因為進行論證的個人品格或者興趣如何通常和其作出的論證的質(zhì)量毫無關(guān)系。?

2、推理理由謬誤百出

偷換概念謬誤：一旦你看到一個關(guān)鍵詞或短語在論證中不止一次出現(xiàn)，檢查一下看看其意思有沒有發(fā)生變化，如果意思發(fā)生改變，就要警惕偷換概念謬誤。

例子：為了解釋老爸酗酒的毛病，當老媽被大女兒問道：為什么老爸行為這么古怪？“老媽回答道：”他正在經(jīng)歷中年危機“。------“中年危機”不但不合適，而且誤導別人。我們本以為自己知道了為什么爸爸酗酒，而實際上什么都不知道。媽媽可以這樣回答：“老爸基因的具體情況、工作上的壓力、夫妻間的爭吵還有鍛煉的習慣等都可能提供老爸酗酒的合理解釋”

3、推理錯誤小匯總

一旦作者有下列行為之一，你就應該駁回其推理論證：1）對人不對事；2）使用滑坡推理方式；3）表現(xiàn)出尋找完美解決方案的趨勢；4）用模棱兩可的話隱瞞真相；5）不恰當?shù)卦V諸公眾意見；6）將注意力從論題上轉(zhuǎn)移開；7）通過光環(huán)效應來讓讀者分神......

第7章 證據(jù)的效力如何：直覺、個人經(jīng)歷、典型案例、當事人證詞和專家意見

1、我為什么要相信它

.你的證明是什么？你怎么知道它是真的？證據(jù)在哪里？你為什么相信它？你確信它是真的嗎？你能證明嗎？......如果你養(yǎng)成經(jīng)常用這些問題的習慣，你離躋身最佳批判性思想考者也就不遠了。

2、事實斷言可靠嗎？

主要的證據(jù)類型：直覺；個人經(jīng)歷；典型案例；當事人證詞；權(quán)威或?qū)＜乙庖姡粋€人觀察；研究報告；類比。

我們要一直在腦海深處銘記，沒有一樣證據(jù)可以像灌籃那樣一錘定音，一勞永逸。你總是在找更好的證據(jù)，如果一要根筋地找完美證據(jù)，那你肯定要泄氣。

3、直覺作為證據(jù)可靠嗎？

直覺就是我們相信自己對某件事有直接的洞察力，卻不能有意識地說出理由的過程。

4、個人經(jīng)歷作為證據(jù)可靠嗎？

5、典型案例作為證據(jù)可靠嗎？

6、當事人證詞作為證據(jù)可靠嗎？

7、專家意見作為證據(jù)可靠嗎？

演說者通過專家意見來為他的斷言辯護，專家一向被認為對某個既定主題要比我們絕大部分常知道得多。這些專家意見相對于其他證明而言可能為論證添加更多的魅力，這主要取決于專家的背景。你應該記住的是：專家也會常常犯錯誤。

8、引用套引用的問題

9、輪到你自己寫時，可得吸取教訓

直覺；個人經(jīng)歷；典型案例；當事人證詞；權(quán)威或?qū)＜乙庖?.....依賴這類證據(jù)時一定要格外小心。

你的學術(shù)寫作和證據(jù)：現(xiàn)在我們強調(diào)的是要在學術(shù)寫作中留心那些僅依靠直覺、個人經(jīng)歷、典型案例、當事人證詞或者專家意見得來的那些理由。很可能你想利用經(jīng)過同行專家評價的研究、用穩(wěn)妥的研究方法得來的民意調(diào)查和嚴守學術(shù)標準進行的科學研究來支撐這些部分。在學術(shù)寫作中，讀者既期盼也欣賞這樣的證據(jù)。

第8章 證據(jù)的效力如何：個人觀察，研究報告和類比

1、個人觀察作為證據(jù)可靠嗎？

2、研究報告作為證據(jù)可靠嗎？

3、研究結(jié)果能采用嗎？

4、樣本能夠代表整體嗎？

5、調(diào)查和問卷的回答真實嗎？

6、類比作為證據(jù)可靠嗎？

7、輪到你自己寫時，可得吸取教訓

研究的質(zhì)量有高有低，差別很大。有的研究精耕細作，有的研究偷工減料；研究成果常常相互矛盾，所以研究局限性某個研究領(lǐng)域；不論一個科學報告看上去顯得多么客觀，還是難免會夾雜了重要的主觀因素；研究的“事實”會隨著時間的而發(fā)生改變；報告的資料來源的質(zhì)量怎么樣？研究進行的時間離現(xiàn)在是多久，有沒有理由讓人相信研究結(jié)果可能隨著時間的流逝而發(fā)生改變？樣本能代表整體嗎？

看得見的價值----用批判性思維購車！

這本書對我的影響很大，也實實在在實踐了一次。這幾天正在讀這本書，剛好和先生一起去看車。我從一個門外漢，一個參數(shù)一個參數(shù)咨詢，一個性能一個性能咨詢。要求銷售人員給我一個詳細的講解。我是一面對他表示恭敬，一面不停的問問題。

對銷售人員給出的每一個結(jié)論都去思考“為什么”。在明白之前，我一定要求銷售人員給我解釋明白。對于銷售人員給我的每一個解釋，我都盡量用批判性思維去思考，他的證據(jù)為什么值得我去相信。找到一切可疑之處......雖然我什么都不懂，但從頭到尾我都處于主動角色與他探討。

我家先生對我豎起了大母指，說兩分種就搞定的事，我整整和銷售人員談了三個小時。

昨天去購買保險也一樣，我從來沒有購買過汽車保險。我要求工作人員對每一個條款進行解讀......。沒明白的兩個條款，我要求工作人員給我畫圖解釋。（工作人員笑了，從來沒有人這樣要求過）。在打折上，已經(jīng)說好了打8折。工作人員直接告訴我，系統(tǒng)調(diào)整不了8折，只能調(diào)整為0.81折。我告訴她：“我也是搞信息的，請告訴我，0.81是怎樣調(diào)整出來的”。我讓他點擊“***”，然后他無奈點擊進去了，我明白了，打折的最后折數(shù)是兩個系數(shù)構(gòu)成的。原來他填的是0.9*0.9，我讓他把兩個系統(tǒng)調(diào)整為0.89。

感悟：習慣用批判性思維思考他人給我們的任何一個觀點。認為合理的，可以吸收；認為不合理的，如果時機合適，可以辯論，如果時機不合適，自己心里知道就好。做一個明明白白的人！努力。