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? ? ? 今天,我們班的一個(gè)同學(xué)名王赫,今天早上她發(fā)現(xiàn)她的毽子被損壞了李老師讓我們自己解決,于是我們就用了兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)事情,我是昨值日的同學(xué),我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有毽子在桌子里面可是第二天來(lái)的時(shí)候王赫同學(xué)說(shuō)我的架子被損壞了不知道是誰(shuí)損壞的, 如果我發(fā)現(xiàn)了我會(huì)第一時(shí)間放在失物招領(lǐng)處,可是我沒(méi)有看見(jiàn)王赫的毽子在第三節(jié)課眼操前王赫同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的毽子但是毽子已經(jīng)被損壞了,她就在課間告訴了老師,當(dāng)時(shí)我不在場(chǎng)是因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)王赫同學(xué)說(shuō)的,老師因?yàn)樽屛覀冏约喝ソ鉀Q所以第六組就開(kāi)始破案了，首先王赫說(shuō)我昨天把我的毽子放在了桌釣上，令一位同學(xué)說(shuō)我把你的毽子放在了王子涵的座位上，王赫反駁道可是我找到的時(shí)候毽子沒(méi)有在袋子里,袋子是在做眼保健操的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)的。然后第三組開(kāi)始破案,首先我說(shuō)王赫同學(xué)請(qǐng)問(wèn)你發(fā)現(xiàn)毽子和袋子的時(shí)間一樣嗎?王赫說(shuō)不一樣,所以我的結(jié)論是如果王赫同學(xué)沒(méi)有在一致的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)毽子和袋子那么就說(shuō)明肯定會(huì)有人動(dòng)了這個(gè)毽子。李玉如說(shuō)王赫你昨天有沒(méi)有看見(jiàn)別人動(dòng)了你的毽子王后回答沒(méi)有,將雨欣又說(shuō)我給了另一個(gè)人,我又站起來(lái)說(shuō)將雨欣請(qǐng)問(wèn)你給誰(shuí)了？將雨欣又說(shuō)我沒(méi)有給人呀？我又說(shuō)那請(qǐng)問(wèn)你放在哪里了?請(qǐng)雨欣同學(xué)回答,將雨欣說(shuō)我放在后面的失物招領(lǐng)處了,我又仔細(xì)看了看毽子發(fā)現(xiàn)毽子怎么又整齊又沒(méi)有任何被踩踏的痕跡,我的結(jié)論是如果一個(gè)人是人為的破壞毽子,他一定會(huì)悄悄地吧損壞的毽子毛扔掉,李老師說(shuō)嗯有道理,可是你的依據(jù)是什么呢?。我回答的是如果這個(gè)毽子是人為破壞那么一定會(huì)找不到依據(jù)。? ? ? ? 第六組開(kāi)始分析所有人都說(shuō)說(shuō)可能是人為的破壞,可是李老師總是說(shuō)是不是人為破壞,而是被其他同學(xué)不小心碰壞掉的,我們都覺(jué)得李老師說(shuō)得對(duì)但是我們知道李老師是給犯錯(cuò)的同學(xué)有一個(gè)懺悔的機(jī)會(huì),我非常能理解李老師的用意。
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