八歲的女兒NiNi最近迷上了做實驗。

比如制作起泡膠。

NiNi會自己上網搜索起泡膠制作的各種視頻，然后找來液體膠、沐浴露、洗手液、洗衣粉、洗潔精、瓶瓶罐罐……不斷嘗試不同方法，自己做試驗玩個大半天。

哦，洗潔精加多了，下次少放點；

哦，靜置時間短了，再試試放久一點；

哦，小勺子不好攪拌，去買根冰棍，用冰棍棒試試；

哦，為什么老是不成形，看看視頻少了什么、多了什么，再試試。

家里常常像個實驗室。小小的身影，一會兒研究視頻，一會兒搜羅材料，一會兒加料攪拌。

比如創作照片視頻集錦。

NiNi會為某個家庭成員制作專題視頻，自己錄視頻、拍照片、配文字音樂；還會把照片視頻按照旅行、美食、運動等等主題來分類制作。

看了NiNi制作分享的視頻，我們常常和孩子一起捧腹大笑，也心生感動。

透過這些視頻，我們能夠有機會跟隨著孩子的視角去看見獨特的美在當下流動。

比如錄制主播視頻。

NiNi會把自己的玩具分類，學著玩具主播的樣子，介紹、演示自己的玩具，錄制成視頻。

NiNi分享給我們看的時候，我和老公開玩笑說，如果有購買鏈接的話，我現在都想下單了。

在這個過程中，我做的是不斷向內覺察自己，不斷練習嚴守邊界。

比如覺察焦慮——別人的孩子都去上興趣班了，我的孩子天天除了玩還是玩，這些劇情升起時，呼吸，把意識拉回身體，然后，我去創造我的熱愛，舒舒服服地和自己在一起，愉悅我自己；

比如NiNi需要成型水、色素等材料，我下單付款；

比如NiNi向我請教照片視頻剪接，如果我會并且我愿意，那我就操作給NiNi看，如果我能量低想自己待著或者我不會，那我就誠實告訴孩子；

比如NiNi需要平板，我愿意，那我就給孩子提供一個。

比如NiNi做實驗膩了，約我出去玩，我愿意并且自己能量也足的情況下，帶孩子去和大自然在一起，去旅行，一起瘋一起鬧。

孩子喜歡什么、對什么感興趣，我不知道。

也許這段時間喜歡這些，過段時間就變了，換成喜歡什么，我也不知道。

每一個孩子都是一顆飽滿的種子，充滿著無限可能。

她自然會跟隨著她的心，獨立思考，去探索、去創造，去成為她自己，只要父母嚴守邊界。

從小到大，我一直活在外在的考核評判里，要聽話，應該這樣、不應該那樣，外在的考核評判機制逐漸內化。

當這樣被規訓了幾十年，長大了，在沒有外界規訓的情況下，我要么嚴苛地要求自己應該這樣、不應該那樣，要么迷茫在那里。

我是誰呢？我想要創造什么樣的人生體驗呢？我想要成為怎樣的自己呢？

書籍就像一道光，領著我遇見李雪、尹建莉。

經由她們的分享，我的世界彷佛打開了一扇窗。

我看見：哦，原來人可以這樣活，原來這個世界上還有這么多正在成為自己的人，原來不是必須要符合外在的考核評判才能夠活下來。

當下，就可以活。

當下，我就是活著的。

當下，我是可以為自己的人生活法做選擇的。

當下，我是可以通過不斷地練習覺察，走出劇情，找見自己的。

我希望我的孩子能夠有機會從小獨立地思考，自主地根據事物的本質邏輯去體驗、去創造，去成為她自己。

我是誰？這個答案在每個人自己的心里，只有自己才知道答案。

大自然里，有各式各樣的物種，包羅萬象。

每個物種都穩穩地在它們自己的當下，怡然自得地做它們自己，生生不息。

如果把人類比作自然界，那么，有的人勇猛如老虎獅子，有的人溫和如麋鹿山羊，不同的人有不同的狀態。

我現在的狀態就是野豬。我就想曬曬太陽、覓覓食、陪陪小野豬。

可外界的、乃至于內化的評判一直在說：“你要做一只展翅高飛的雄鷹，快快飛吧！”

那么，野豬是很痛苦的。

野豬飛不起來，怎么努力也飛不起來，也不想飛起來，練飛半天甚至把自己是誰也搞丟了。

如果說這個世界存在法則的話，那么，無常必定是法則之一。

每件事都是因緣和合的交匯。

每個人都擁有無限可能。

當下我的狀態是野豬，那么我就專注、安心地做野豬。

未來我是什么狀態，我想要去創造什么新的體驗？

我不知道，到時候再說。

我知道什么呢？

我知道，怎樣都可以。

現在什么也不喜歡，可以。

現在喜歡這個方面，過段時間喜歡那個領域，也可以。

我能為孩子做的最好的事，就是嚴守邊界，活好我自己，創造我想要的生命體驗，為我的人生幸福負全責。

這也是我能為自己做的最好的事——創造我的熱愛。

所謂的教育，歸根結底是，父母經由孩子的到來，照見自己，分清自己和孩子是獨立的兩個人。父母去成為父母自己，孩子自然能夠看見身邊飽滿豐盛的榜樣，孩子自然會獨立地去探索未知的自己，創造自己獨特的生命體驗。