身邊有幾個志同道合的寶媽，我們都喜歡閱讀，都給孩子堅持看繪本。
每個周六我們自發組織了孩子們的戶外讀書會，每周選一本繪本講給孩子們聽。有時也讓孩子選一本自己喜歡的書講給大家聽。
這個讀書會到現在堅持了半年多，我拍的讀書會的照片還榮登《威海晚報》。
從這個孩子們的讀書會開始，我們又自發組織了大人的讀書會。
每個月精讀一本書，每本書由一個人領讀，大家一起討論，領讀的人寫總結，做思維導圖。
大人的讀書會每周一在公益的書房開展，每次也就我們五六個熟悉的寶媽參加。
有一次我去書房去的最早，書房的管理員邱老師過來跟我聊天。
提起以前上班做什么，我說：以前做網上的新聞編輯。
邱老師一聽，馬上去拿了他桌上的資料給我看，是中華志愿者雜志社威海中華公益小記者的招募活動。
由書房負責招募適齡孩子參加公益小記者活動，邱老師讓我們負責幫孩子輔導新聞采寫的講解。
前幾天這個中華公益小記者活動舉行了啟動儀式，作為業余輔導老師的一員，有幸去現場參加了活動。
坐在我旁邊位置上的是一位五十歲左右的老師，跟他聊了一會感覺受益匪淺。
這位老師姓鄒，是一位老記者了，在他面前我這干了幾年的新聞編輯就顯得太業余了。
他現在做什么工作呢？
輔導孩子寫新聞。
還是免費的！
據鄒老師說，一開始開展這個公益活動，家長一聽寫新聞，感覺離孩子挺遙遠，也不理解這到底是干什么的輔導班。
后來鄒老師干脆說，是輔導孩子寫作文的。
這下家長們都懂了，好幾個報名的，到現在都有幾十個孩子了。
鄒老師說：他教的跟外面收費的專門教寫作的輔導班完全不一樣。他是什么都教，新聞采編，寫作，孩子的品格教育都有涉及。
教學用的課件都是他自己寫的，給孩子講記者怎么做跟給大人講還不一樣，得用孩子能聽懂的語言講孩子才感興趣。
想不到一個免費的輔導班都辦得如此用心和負責。
其實學習一門特長，不一定非要選擇那些有著高昂學費，有著寬敞教室的輔導班。
只要留心，只要用心，身邊有一些免費的資源甚至都好過那些花大價錢才能去的輔導班。
這就跟《康媽學堂》里面那章講“創造性利用資源”的觀點一樣。
大多數家長一談到發展愛好或學習技能，就一定要上補習班，認為只有專業的人干專業的事兒。其實這是一個最大的誤區。
康媽通過自己孩子和朋友家孩子的經歷，教給我們一些找資源的方法。
例如豐富的社會資源：圖書館、博物館、工廠、大學以及其他公益教育機構和組織。
這一類教育資源可謂“物美價廉”，性價比高，利用得當，是家庭教育最得力的助手。
就像昨天九月一號，我們威海的圖書館就開始公益課報名。有古琴、二胡、茶藝、插花、纂刻、軟筆書法等公益課程。
還有就是大學的資源，像北大的百年講堂，人大的英語角。
劉稱蓮在《陪孩子走過小學六年》一書中也多次提及她為女兒特意在清華院內賃屋而居的苦心與收獲。
如果你沒有身處這些名校所在的城市，也可以在自己所在城市的大學，在適當的時候物色合適的大學生當孩子的老師，這個方法也值得借鑒。
盡管大學生的某些技藝不如權威大儒，但對孩子來說，熱情和愛心往往比技藝更重要。
而且大學生沒有受到過多成見的限制，更容易富有創造性地引發孩子的興趣。
社會公益組織也是非常好的免費的教育資源
就如文章開始提到的中華公益小記者的活動，就是公益組織提供的免費的活動，這個公益組織會找社會上對應的資源提供給孩子們，還幫小記者們找輔導老師，孩子們投稿有專門的老師輔導修改。
最后一種資源是“人”的資源
可以幫助孩子尋找投緣的“同路人”。
找個志同道合的戰友，彼此幫助，分享資源，探討方向，溝通經驗，規避陷阱。
創造性利用資源需要父母的勤快一點，做個有心人。
今年夏天我也利用身邊資源讓四歲半的女兒學習了輪滑，總共花費300元。
教練是平時一起玩得好的孩子的爸爸，本來也是打算教自己家兒子學輪滑的，這樣我們幾個有意向的寶媽一合計，開了一個小型的輔導班。
這位爸爸以前是大學輪滑協會的會長，平時也是位用心陪伴孩子的好爸爸。
由他教孩子輪滑，更多的是比較了解這么大孩子的心理，因為熟悉，孩子也更容易接受。
好老師都有一個共同點—愛與溫情。
盧梭說過：世界上只有一種職業是不能用報酬來收買的，那就是老師。
當然也不是一味地強調免費的老師就是好的，誠然，有些高昂費用的輔導班里也有好老師。
本文只是為大家提供了一種可能，尋找到“物美價廉”的好老師的可能。
現代社會的很多人已經失去了愛的能力，不會愛人，更不會愛自己。我想在老師身上苦苦尋找的就是這樣人類最寶貴的情感：愛與溫情。
只要你用心，生活中的老師無處不在。
愛刺繡、紡織、縫紉的鄰家奶奶可能就是未來設計大師的啟蒙老師；
對面大學里籃球場上揮汗如雨的男孩可能就是培養你終生運動習慣的領路人；
戴著瓶底眼鏡、整天趴在書上的爺爺可能就是未來文學歷史巨匠的啟蒙者。
只要用心，機會無處不在，老師無處不在，凡事皆有可能。
孩子心中都埋藏著有生機的種子，只要我們發現這顆種子，給它一個好的環境，它自然就會煥發蓬勃生機！
齊悅夢想社團第12篇
