? ? ? 今天我們共同探討學習這個話題。如今你們懷著火熱的心，火熱的激情，懷著夢想和期待即將步入高三，開始你們新的征程，新的逐夢之旅；你們將用新的風貌、新的奮斗去摘取新的碩果。而學習，無疑是個永恒的話題，你們在學習，我也在學習；我們現在學習，我們以后還將繼續學習，活到老，學到老，所以在這里，我們需要講明白“為何學，學什么，怎么學？”這樣一系列值得我們每一個人深思的問題。

? ? ? ? 一、為何學

　　 學習是一個獲取新知識，構建新體系的過程。但是無破而不立。在打破原有知識結構、原有價值體系，建立起新的一套認知系統這樣的一個過程中同時也意味著我們只要堅持學習，就將長期處于這樣一個“惡性循環”中：我們不斷發現自己以前的謬誤，并否定它、推翻它、取代它，與過去的自己決裂。這無疑將是一個“痛苦”的過程。所以說，我從來不贊同所謂的“快樂學習”這樣的論調，學習本身就是“痛苦的”。那么既然學習如此痛苦，我們為何還要不斷的學習呢？

　　1.1終極目的

　　 學習的終極目的就是“擺脫愚昧，認識世界，實現自我”。每個人生來都是單純的，愚昧的。“一片灰茫茫的背景，就是我們身處的世界”我們生來就僅僅只能看到大千世界的一部分，只能理解這一部分其中的小部分，這難道不令人感到惋惜嗎？大千世界，如此美好，山水如畫，繁花似錦，而我們卻只能愚昧的感受到那不到千萬分之一。 “決定我們視野的，是我們學習的廣度”只有不停學習，拓展廣度，才能將視界擴大，視野范圍內才能包含更大的世界。“決定我們所能表現出來的能力的大小，是我們思考的深度”看到、理解、吸收新知識的同時還要能夠重新表現出來，才算我們的價值實現。思考的越深，對知識對世界的理解越深，我們所能表現出來的能力價值也就越大。而學習就是為了擴大我們的視界，令我們看到更多，理解更多，擺脫原始的愚昧，重新認識世界的本真，實現自我的價值。難道有誰會愿意只活在自己的犄角旯旮里，而選擇性自欺欺人的忽略外部的美好世界嗎？

　　1.2短期目的

　　 學習的短期目的就是“通過高考，進入大學，開啟新生”。作為一名即將高考的畢業生，你們便是如此。百萬人過獨木橋的現狀導致了應試教育的屢試不爽，萬里挑一的人才選拔現狀催生了這樣一種唯分數論的考核評價體系。這無疑是具有其局限性的，但卻也是相對公平的。而我們當下要做的就是適應這樣的應試教育，至少靠其拿到前往更高學府的門票，它僅僅是一張門票，一塊敲門磚。而來到大學，所有人將處于同一起跑線上，在這一屬于我們自己的舞臺上，我們可以肆意奔跑，盡情揮灑。

　　1.3理想與現實

　　 理想與現實的矛盾在這里被體現的淋漓盡致。學習本應該是自愿的，神圣的，毫無功利性的；而在這里卻成了被迫的，庸俗的，功利性十足的。或許，慢慢開始理解并接受這樣的一種矛盾，也是一種“學習”，一種成長進步。

　　二、學什么

　　 解決了為何而學的問題，接下來，我們自然要解決“學什么”這個問題。學習無處不在，滲透于我們工作、生活、娛樂的各個方面。我們需要學做人：學習如何品味人間真情，嘗盡世間繁華，享受俗世生活；我們需要學做事：學習如何及時高效的完成本職工作及上級賦予的其他各項任務；我們需要學應試：學習如何順利通過高考，完成鯉魚躍龍門的“飛躍”。

　　2.1學做人

　　 一是要恪守做人的原則：

　　 行為有節制、辦事有策略、

　　 說話有尺度、交往有分寸

　　 二是要恪守做人的信條：

　　 明辨是非、愛憎分明、

　　 與人為善、廣交朋友

　　 常言道：做事先要學做人，建立良好的人脈關系，形成良好的溝通渠道，處理正當的共同利益，達到和諧共處、良性互動的完美效果。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，不要鉆牛角尖，不要背后說人壞話，不能見利忘義，更不能損人利己。多站在對方的立場考慮問題，海納百川、有容乃大，嚴于律己、寬以待人。做人學問深刻，范圍廣泛，需要我們不斷的修身養性，逐漸領悟。

　　2.2學做事

　　 一是要樹立做事信條：
　　細致嚴謹、追求卓越，兢兢業業、求真務實；
? ? ?講究時效、雷厲風行，知難而進、迎難而上；
　　分清主次、大局為重，注重方法、深挖潛能。

　　 二是要找到做事方法：
? 　不會的事學著去做、復雜的事細心去做，
?　個人的事抽空去做、困難的事勇敢去做，
　 ? 今天的事抓緊去做、未來的事準備去做，

　 概括起來就是低調做人，高調做事。

　　2.3學應試

　　 講了這么多大道理，最后還是要回到我們自身，結合自身實際來講，高三需要學什么？學如何應試。畢竟我們面對的是應試教育的一錘子買賣。

　　三、怎么學

　　 樹立信心、戰勝困難，培養學習興趣，興趣是最好的老師，不斷超越自我，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。只要我們樹立持之以恒、只爭朝夕、爭分奪秒、如饑似渴的學習態度，必然會有莫大的收獲，世上自有公道，付出總有回報，想到更要做到。

　　3.1擺正學習態度

　　 作為學生，能不能學好這是能力問題，而學與不學這是態度問題。態度決定選擇，態度決定思路，態度決定成敗，態度決定一切，所以說興趣是最好的老師，積極地學習態度是是成功的保障。

　　 首先，需要學會自我控制。自控力的強弱會直接影響到人生的成敗。態度是靠自己控制的，而不是外界壓迫說端正就能端正的，所以我們要自覺鍛煉提高對誘惑的忍耐力，保持對外界干擾的一種鈍感，心無旁騖專心于學習。

　　 其次，需要學會積極作為。學習需要付出行動，需要付出努力，需要一種積極主動、主動自發的精神，這就要求我們抱著一個積極地態度去學習，不斷豐富提高我們的知識。

　　 最后，需要學會嚴肅認真。學習是一件與真理打交道的事，來不得半點馬虎大意。如果在初學時不夠嚴肅認真，導致認識錯誤，理解錯誤，且長期未得到糾正，就勢必在我們腦海里形成一個固化的錯誤認識，給以后的糾正帶來較大的困難。同時，知識本就是成體系的，若一個點出現問題就必定引發連鎖反應，造成大面積的認識錯誤，或者造成無法繼續學習下去的困惱。為避免此類低端錯誤，就必須學會嚴肅認真的對待學習。

　　3.2掌握學習方法

　　 學而不思則罔，思而不學則殆。學習絕不是一個死記硬背的過程，而是一個了解、掌握、理解、消化、吸收、運用的過程。所以說學習方法很重要，一個好的學習方法往往能夠使我們事半功倍。

? ? “孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”告訴我們，學習要定下目標，下定決心；“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧”告訴我們學習要日日耕耘，勤學不輟；“學而不思則罔，思而不學則殆”告訴我們學習要勤于思考，專于分析……作為一名高三畢業班的學生，我們面臨的是高考這么一場綜合性，階段性的測試，這就要求我們多動手，勤思考，擅總結；掌握方向，把握規律，摸清套路，形成思路。y

　　3.3養成學習習慣

　　 學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體所備的自動化學習行為方式。養成良好的學習習慣，有利于激發我們學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力和自主創新精神。

　　我們主要應該養成以下幾點好習慣：

　　 積極準備，主動自學。在學習任何一項新知識前都應該自覺主動的先去了解其基本情況，掌握其基本概念，把握其大體框架，總結出無法解決的疑惑，待到正式開始學習時，主動向人請教或查詢資料解決疑惑。俗話說“凡是預則立，不預則廢”，通過與預先的積極準備，真正開始學習時才能做到有的放矢。

　　 獨立鉆研，辯證思考。學習新知識難免遇到疑難問題，此時絕不能氣餒，更不能輕言放棄，而應該發揮主觀能動性，獨立鉆研，辯證思考，力爭憑借個人獨立解決問題。通過這種方式學得的知識無疑將是令人印象最深，記憶最深的。獨立解決問題是一種不可多得的能力，需要下意識的去培養，以養成良好習慣。

　　 勤于歸納，善于總結。在學習過程中，我們無時無刻不在獲取新知識，知識的物理累積必然導致記憶的混亂，學習效率的低下。這就使得歸納總結顯得尤為重要。歸納總結形式上是用自己的語言把知識重新組織并表達出來，本質上是對大腦已攝入的知識進行再加工的過程。通過歸納總結能夠使我們對已學得的知識記憶更加深刻，邏輯理解更加透徹。所以我們應該有意識的鍛煉自己的歸納總結能力，這就要求我們平時多閱讀，多思考，多歸納，多總結，做的多了自然熟能生巧。

　　 同學們，高三是成就夢想的一年，是創造輝煌的一年。是雄鷹就要翱翔藍天，是駿馬就要馳騁草原。而你們要做的就是拿出你們的信心、毅力和勇氣，讓雄鷹展翅、讓駿馬馳騁，成功的鮮花就必定會綻放在明年的今日。