那孩子的眼神，如同一汪清泉，澄澈。

記得有人說過，煩惱時沒有答案時，找個孩子聊聊。最淳樸的視角，告訴你世界是什么樣的。

1

第一眼見她，我正在開會。透過辦公室的玻璃墻，看到一個活潑亂跳的小姑娘，4歲左右，到他爸爸的大腿附近，小姑娘以和她爸拉著的手為圓心，恨不得打圈轉著玩。圍繞一個大魚缸，東摸摸西看看。

2

一層的同事上來問：老王在嗎，有個找老王面試的

稀松平常的問題，我眼都沒抬一下。

可這次的面試者不普通啊。

剛才那個小姑娘，跟在同事身后走來，同事看著我們臉上的驚訝，是開了玩笑逗到了人的那種戲謔、大笑，小姑娘自顧自走來，抬頭望著墻上的龍蝦藝術品，說：

『這有個大龍蝦』

剛才就注意這小女孩了，現在離我這么近，我好幸福地看著她

『我把龍蝦拿給媽媽，媽媽煮龍蝦』

她講話的時候，帶著嘻嘻的笑，帶著笑的話語，怎么都好聽

3

打小，我沒怎么和比我小的孩子接觸過。

小時候我嘴笨手腳笨，在長輩眼里是個不精靈可愛的孩子；

加之道德底線也高，和我爸媽一樣在生活的那個區域顯得清高無比。

所以，沒有小孩給我抱。

小舅的女兒出生時，我7歲，可以當姐姐了開心地不行。結果，姥姥不讓我抱。說是擔心我把孩子摔著……其他幾個姨媽也是擔心，我一靠近，就一副嫌棄。我就是不靠譜唄。那我就退開。

平時玩得多的表姐表哥，一個個都屬于『欺負我』流派。

表姐大我7歲，有機會就拿鬼片、白頭發嚇我。一雙繡花鞋啊，鬼娃娃花子，都是小時候的噩夢。表哥整天玩游戲，和我沒什么聊的。我從親表姐身上沒收獲什么愛吧，對于比我小的小孩，便也愛不起來。

4

這孩子剛在一樓就圍著魚缸玩了很久，現在又來看龍蝦了。一個同事說。

看來她很喜歡水產品……我說。

小孩看著我，嘻嘻地指著桌角的水杯問：這是什么？

我說：這是龍蝦。

不對，她說，這是水杯龍蝦。

對對，我想這孩子學得還蠻快的。

她繼續指，指飲料瓶，指桌子，指電腦，然后自己在所有名詞后面加上：龍蝦。

別給她教壞了，我和同事說著。

5

和她聊了會兒，看她講一個故事：

有一次，我爺爺找到了一個池塘，有一只青蛙，跳在荷葉上，還有一只死青蛙，這么大，一碰，跳到樹葉上。爺爺爬上樹，把青蛙抓下來給我。

我問：青蛙后來呢？

在荷葉上。

她很幸福，生在一個被鼓勵自我的時代，肢體語言被鼓勵積極使用。整個故事，她講得是上躥下跳，繪聲繪色，拿手比劃青蛙，蹦一下表示青蛙跳，動動腿表示爬上樹，十分生動。她的故事，不是講的，是演的。

6

我的肢體語言，自小就很禁錮。不敢有多余的動作，跳舞跟著動作做，都有些擔心動作錯誤。似乎最安全的，是學僵尸。那樣只需繃緊身子，上下跳就行。而跳舞，要將手啊腳啊甩那么開，不好看怎么辦，不協調怎么辦。

這對現在的影響便是：拍照的時候姿勢僵硬。

攝影師對我說：你自己擺動作，我負責抓拍。

于是我讓自己放松，隨意動。可那照相機，仿佛把我定住。動來動去，無非就是脖子伸得長一些，往左看看之后，往右看看。腦袋抬的角度換換。面部表情扮演下猶豫、悲傷、快樂、幸福、驚喜……

攝影師打斷我說：你的動作幅度太小，我拍不到好照片。把手和身體、頭，形成不同的角度，比如雙手放身前頭往后，比如側對我坐好，沖著我的肩膀往下壓。跟著她的指示，瞬間出來了幾張姿勢幅度較大，比較顯氣質和氣場的照片。

7

她從哪個同事桌上拿了個小玩意過來，一個小猴子；又拿了一個憤怒的小鳥。沿著剛才的語法規則，她把每個東西都成為：龍蝦。

我指著小猴子，這是什么呀？猴子龍蝦。

指著憤怒的小鳥，這是什么樣？死龍蝦。

那猴子龍蝦是活得嗎？是的。

小鳥為什么是死龍蝦？它是紅的。

我一想，煮熟的龍蝦殼變紅了，是吧。人最樸素的認知，就是這樣粗暴地歸因相關吧。這孩子觀察力不錯，能想到紅色就是死龍蝦，這種突破性，我估計沒有。我怕錯，我不敢去回答出來那些不存在的事情。紅色就是死嗎？腦洞可以如此開，很羨慕她。

8

她說：爸爸是大龍蝦，我是小龍蝦，妹妹是小小蝦。

你有妹妹？我問。

嗯，媽媽把她生出來了。

你喜歡她嗎？喜歡，帶著嘻嘻的聲音說。

你覺得自己漂亮嗎？不漂亮，穿漂亮裙子才漂亮。

你妹妹漂亮嗎？漂亮，她穿漂亮裙子。

我有些敏感地會去想：人性之后要克服的那些問題，小孩子身上都是天然的……

她會覺得漂亮，是因為裙子漂亮。如何可以讓小孩知道，她漂亮是說自己漂亮，與外物無關呢？可以真切地知道并認可自己的漂亮，便是發自內心的自我接納和自信了吧。

9

又玩了會，她逐漸向我靠近，先是拿胳膊來碰到我，再是身子想湊過來，最后直接鉆進我懷里，坐在我腿上。溫馨極了，沒有怎么抱過孩子的我，掂量著她在我腿上的感覺，嗯，好輕啊。我扶著她胳膊把她擺正，好細的胳膊啊。

好鮮活的生命，好無限制的腦洞，好一段剛剛開始的人生歷程。

那澄澈的眼睛，那等待著書寫傳奇的生命，那靠近我對我的主動示好。

好想要這么一個閨女兒。