《正面管教》是一本世界級育兒寶典，作者是杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森，本書以現代自我心理學之父阿德勒和教育家德雷克斯的思想為基礎。
近幾年，正面管教工作坊風靡全國，PD被大家所熟知。
作為兩個孩子的媽媽，我也學習了很多教育理念。有了二胎之后，我一度陷進“盡信書不如無書”的誤區，自認為教育孩子已經有了充足的經驗，不需要看書也能把孩子教育好。
隨著十歲的兒子臨近青春期，負面情緒和親子沖突愈演愈烈；四歲的女兒初長成，自我意識初現端倪，一次次的家庭戰爭在向我發出警告——您的育兒知識余額不足，請及時充值！
當家長的知識儲備跟不上孩子們發展的腳步時，如果育兒理念再不更新迭代，一個家庭的教育就真的要“停機失聯”了。我重新閱讀了《正面管教》這本書，所有的困惑都在里面找到了答案。
01.和善與堅定是家庭教育成功的基石
用五個字來概括正面管教的話，那就是好多人都熟知的——和善與堅定，這就是每個家庭，每個家長心中需要常駐的一畝田。
成功的家庭教育最關鍵的是家庭能否給孩子提供無條件的愛，能否全心全意接納孩子的全部。
我們的孩子不屬于我們，他們只是借由我們而來，他們有自己獨立的軌跡和發展方向。我們能做的就是為他們提供無條件的愛和支持，時刻為他們蓄滿愛之杯。
《正面管教》書中指出，歸屬感個自我價值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。
孩子在童年時期的歸屬感和自我價值感如果沒有得到滿足，便會在成年后的某個時段以一定的問題顯現出來。
滿足孩子的價值感，歸屬感，就是要培養他們的自尊體系。有了自尊以后才能自信、自律。我們家庭整個的教育過程應該是讓孩子達成獨立、完整的自尊體系的過程。
作為家長，我們都希望孩子是擁有自信心，上進心，意志力，自控力，內驅力的孩子，最終的核心，其實就是擁有自尊和責任。
這里面包括有德行和愛心，也就是責任心和愛心的培養，也就是現在孩子學校里常說的德育。
教育的切入點是責任，要把孩子培養成有責任心的人，記住這一點就會讓我們辨別出哪些觀點和行為是有效管教。孩子有了責任心，也就實現了自我價值和歸屬感，也有了獨立的自尊體系。
作為家長，我們在孩子心中耕好這一畝田，才可以種桃種李種春風。
02.摒除落后思想，還孩子一個永恒的春天
《正面管教》主要講的是如何不懲罰，不驕縱的有效管教孩子。
有很多家長是以自我為中心的，也包括我，我們喜歡批評、指責孩子多過于贊美他們。
在孩子求助于我們的時候，我們總是急于向他們證明我們的正確和權威，我們的做法和說的話，總是高高在上，并給孩子壓力感，我們總想證明我們才是對的。
可是正面管教告訴我們，我們要贏得孩子，而不是贏了孩子。
在家庭教育中誰輸誰贏并不重要，贏了孩子而恰恰輸了教育。我們要時刻站在孩子的角度，用心體會他們的感受和需要，盡全力去幫助他們解決難題，而不是一味的指責、嘲笑他們。
詩人魯米有一句詩："在對與錯的區分之外,有一片田野，我在那里等你。"
我們要認識到，也要讓孩子知道，這個世界不是非黑即白，非對即錯的，這之間存在那么一片廣闊的田野，那里充滿智慧、包容和愛。在獨自面對生活和社會時，也要時刻記住——我們要的是幸福，不是對錯。
“你看看，這題又做錯了，我跟你講了多少遍了！”這句話大家應該都很熟悉，這是每一個媽媽嘴里常說的話。從今天開始，我們要學會對孩子說：“恭喜你，你又要進步了！”
70、80后的人，從小受到是以犯錯為恥的教育，我們的自信心從小就被老師、家長打擊得體無完膚，我們害怕犯錯、小心翼翼、步步驚心，慢慢養成了追求全對，追求完美的態度。這也恰恰制約了我們更好的發展。
當我們害怕因犯錯而被老師和父母批評和懲罰時，有些人學會了撒謊、作弊、弄虛作假。殊不知，批評、指責、懲罰嚴重打擊了孩子的自信心。
泰戈爾說過：“當你為錯過太陽而哭泣時，你也將錯過群星。”
作為家長，當你為孩子犯了錯而指責他時，孩子也將錯過一次絕好的學習機會。
犯錯是好事，通過犯錯可以查找出孩子存在的不足和問題，家長可以從中幫助孩子糾正錯誤，讓孩子得到提升。
應試教育下，我們經常情不自禁的去關注孩子的分數和成績，這會讓孩子在學習的時候更加緊張、痛苦，想要逃避，他們在學習和考試中，想的是能考多少分，考了多少分爸媽才滿意，否則會挨抄挨打，這樣的狀態不是一種良性的學習狀態。
心理學中有個著名的“瓦倫達效應”，瓦倫達是美國的一個高空走鋼索表演者，在一次重大表演中，不幸失足身亡。
在此之前，他無一失手。他的妻子說，他以前每次表演都只想著走鋼絲這件事本身，而最后一次表演他上場前不停的說：“這次太重要了，不能失敗。”
法拉第說過：“拼命去換取成功，但不希望一定會成功，結果往往會成功。”
《增廣賢文》中也有云：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”
所以，我們應該教育并指導孩子，犯錯不可怕。我們學習和做事時應該更關注解決問題本身，關注努力的過程，如果一味關注結果就會產生壓力，結果就會背離期望的方向。
生活是比在校學習更復雜的科目，我們要在孩子小的時候，就用言行告訴他們什么是積極樂觀，上了生活的賊船，就做快樂的海盜。
用積極的態度對待孩子，化要求為幫助，化表揚為鼓勵，化批評為寬容。當我們對孩子說“恭喜你，你答錯了，又要進步了”，親子關系會得到加深，孩子也會吃一塹長一智。
03.育兒先育己，家長孩子共成長
《正面管教》給我們提供了很多好用的工具：
積極的暫停勝過消極的爆發
人生如戲，“情”到濃時，需要及時喊停。成功的家庭教育者，無一不是在平靜的時候處理問題的。
都說“沖動是魔鬼”，人有情緒很正常，但消極的發泄和爆發是毫無用處的，反而會讓事態失控或更難以解決。
孩子是家長的復印件，你想要讓孩子成為生活的主人還是情緒的奴隸呢？答案顯而易見，所以我們必須學會控制情緒，學會積極的暫停，給孩子做表率。
在家里設置積極暫停角，告訴孩子每次情緒來的時候媽媽都要去暫停角待一會就回來，你也可以。
孩子是最聰明的模仿者，他會學會這個方法，很好的控制自己的情緒。當然，事后的溝通也是必不可少的。
啟發式問題和擁抱給孩子賦能
當我們對孩子說時，他們是在被動參與；當孩子回答我們的問題時，他們是在主動思考。提問時，不要希望孩子會給出我們想要的答案。
啟發式提問是在花時間訓練和引導孩子積極參與問題的解決，它和直接給孩子答案相比，就好像“授人以魚不如授人以漁”。
當孩子在你的啟發下一步步的走向獨立，他會增加自信，倍感鼓舞。
有時候，一個簡單的擁抱也會勝過千言萬語，這個方法我在家里應用起來也是屢試不爽。注意，對孩子說的話，抱孩子時的肢體，甚至眼神，都必須發自內心，充滿真誠。
具體、實際、積極的鼓勵充滿力量
每個人都喜歡被夸贊和表揚，當一個人受到贊美，他會感到喜悅，會越來越喜歡做這件事，比如學習，會越做越好，更愿意去做，因為這件事讓他感到快樂。
比如孩子考了85分，你要夸他，夸他比上一次多考了兩分，不要拿別人家的孩子和他比，那會很傷他的心，我們也是在別人家孩子的陰影下成長過來的，都有感觸。
沒有對比就沒有傷害，別人家孩子是全民公敵。我們不要拿自己孩子去和別人比，要比的話，就要自己和自己比，今天和昨天比，這次比上次比。
用具體的，貼合實際的語言，注重過程中的努力付出，用欣賞的，積極的角度去夸獎孩子。
孩子考試得了第一名，要夸獎他的努力，而不是名次；孩子很優秀，夸獎肯定他的具體能力，而不是夸他漂亮帥氣；孩子考了98分，要夸獎他的努力和進步，而不是責怪他為什么用得不了滿分……
看到孩子的努力，而不是總盯著他的問題，他才會更努力。發現孩子的亮點，孩子的亮點才會越來越多。
家庭會議 記錄美好生活
家庭會議重在培養孩子的能力和解決管教問題，可以加強家人之間的合作和親密感。
我認為沒有孩子會不喜歡這樣的家庭會議，只要家長堅持召開，孩子們肯定會樂此不疲。
家庭會議特別民主，可以充分發揮孩子們的主觀能動性，他們有了話語權就會特別積極主動的參與各項事務，從而實現他們的價值感和歸屬感。
同時家庭會議也很正式，家長用言行教會告訴孩子們一種人生態度——生活需要儀式感。
《小王子》里說：儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一個時刻與其他時刻不同。
儀式感為每一個普通的日子和動作，標定了它背后的精神內涵。
家庭會議背后的內涵就是：讓孩子學到有價值的社會技能和生活技能。比如：傾聽、解決問題、相互尊重、冷靜、關心他人、相互合作、勇于擔當……
這樣的家庭氛圍取向，非常的民主、積極、有價值，定期召開家庭會議是家庭中最值得做的事情，也是正面管教給我印象最深的一課。
結語
《正面管教》是讓數百萬孩子家長和老師受益終身的經典之作。從三歲到青春期的孩子，還有作為家長的我們，都將因為本書而徹底改變家里的氣氛，改變自己的人生。
正面管教可以給我們母慈子孝的生活，它是父母的救心丸，是孩子強勁的發動機。
沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。為什么我們學了那么多家庭教育，仍然教不好孩子？
百無一用是書生，學以致用是關鍵。
讓《正面管教》這本教育寶典徹底改變我們的生活，有三個步驟：
第一步，讀完這本書；
第二步，把它用起來；
最后一步，見證奇跡的到來。
? ?? 作者：五畫生
人到中年，有兒有女，有痛有夢
不愿做行尸的走肉
努力做有趣的靈魂
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