昨晚方軍老師的課程講到設計知識產品時的四個要素：
- 完美的半成品
- 媒體特征
- 課程化
- 社群
聊聊它們引發的我的思考。
完美的半成品
這里的半成品，是指我們的知識產品，要以用戶為中心，讓用戶參與進來，要創造機制引發用戶改變，而不是僅僅給出自己的觀點或信息，像過去的填鴨式教學那樣。
以我自己今年要打磨的 IT 職場成長產品為例，一開始的時候，我是分享自己的經驗，分享我職業規劃方面的知識，在知乎 Live 、在 CSDN 等地方做分享，當時并沒有意識到自己走的是廣播、灌輸的老路子，后來我復盤自己的課程，發現在整個分享中，很少有互動環節，也缺乏引起用戶思考的導入性話題，也沒有給用戶任務讓用戶付出努力，這時我意識到了這一點，所以后來再分享的時候，我會設計一些問題，會在過程當中適當的節點停下來回應用戶的疑問。
這是我的一點變化。當然現在也還把握不好，還需要結合方軍老師提出的理念和工具來不斷琢磨。
引入媒體的特征
媒體有兩個可以借鑒到知識產品設計上的特點：
- 固定頻率和期待
- 伴隨
我的公眾號“程序視界”在開始做的時候，考慮了固定頻率這一點，每周一、三、六，早上 7:00 發布文章。我覺得這樣比較好，因為這會讓用戶也養成習慣，我知道這個時間點有東西會更新，會有一種期待。
一旦習慣養成，其實就有了伴隨的感覺。這是固定頻率帶來的。
另外，要產生伴隨感，非常關鍵的一點，就是：產品要符合用戶的期待，跟用戶一起成長。
前陣子有位和訂閱號“程序視界”一起行走一年多的朋友給我提建議，說我有部分文章感覺是為寫而寫，不是很有深度，整體水準應該和一年前有比較大的進步才好。
這讓我意識到這一點：伴隨是和用戶一起成長的過程。假如用戶的眼光、見識、認知已經變化了，而我們還保持不變，那就會產生失步效應，我們的產品就不再能夠伴隨這部分用戶成長。
但是具體怎么做，這里面卻有一些現實的考慮：用戶是分層的，要怎樣滿足不同用戶追求的伴隨感，需要仔細考量和設計。
課程化
我一開始做知乎 Live 的時候，實際上是在“分享”，這周聊這個，那周聊那個，東一榔錘西一棒頭。雖然我自己覺得做得都是有用的，但實際上不成體系，而且往往在一次 Live 中塞入許多信息、經驗和觀點，導致很多點講不透，浮于表面。
如果改變一下，每次講兩三個點，講細，講深，多次組合起來，慢慢形成一個完整的課程，形成一個體系，就會給用戶帶來更多的幫助。而且，用戶也容易參與到每一次的Live中，每一次的Live也可以參考“完美的半成品”這一點來設計。
所以我后來在 CSDN 和 StuQ 做的時候，梳理出了課程化的第一個版本。自我感覺已經比最開始好了不少。
但是現在用方軍老師講到的幾個要素來衡量，尤其是課程化這塊的幾個要點（有料、心中有用戶、反復錘煉），還是差很遠，還需要進一步迭代。所以我最近正在琢磨重構這個課程，希望能讓它變得更好，真正有價值。
社群
這是對我個人來講最難操作的一部分，但確實是很有必要的。我還不知道怎么了運營社群，只知道社群能給作為知識產品生產者的自己帶來下面的幫助：
- 產品驗證
- 反饋收集，迭代產品
- 建立信任，促進粘性
- 知識產品的二次創造和傳播
至于怎么做，我還在學習，先不說了。
小結
一開始我以為知識經濟沒什么門檻，想做就做了，后來發現，進來容易，要想做好，可真是難上加難，不比我原來做研發和管理簡單。不過好在還有一些方法和工具能夠指導我，關鍵的是，如何能夠把這些方法、工具真的實踐起來，運用到自己的知識產品設計中來，這是一大挑戰。
如何應用，進而引發改變，這是一個核心問題，也是一個難題。
這是我在訓練營每次上課之后不斷琢磨的事情。我的這種行為，其實說明了方軍老師的課程引發了我的改變。我接下來要做的是，怎樣用學到的這些東西，錘煉我的知識產品，引發用戶的改變。
