來自日本的針對兒童的設計教育片。
真的非常好，
素描，人人皆有妙筆。拆解，事物皆備層次。形狀，極簡還原紛繁。
講得很細致，請的人都是日本的設計大師，有原研哉、深澤直人、仲條正義等各品類的設計師。
特別吸引我的解構，真的是什么都能拆呀，而且是超級美。
1.大師們的建議：
-廣泛觀察、貼近觀察、不同角度觀察
-體會生活中那些讓人“怦怦然”的東西（形狀、觸感、氣味、聲音、細節），考慮使用時與人發生的關系、人的感受，并且轉化成語言
-經常提問為什么“它”使用起來方便/不方便
-運用想象力來轉化日常生活中相似或全然不同的物品，可以取材于大自然，或是物品之間互相轉化（比如抽風機和唱片機）
-做一些大家都不做的東西
-好的設計是“有用”的內核加“人性化”的外表
-列舉100樣喜歡的東西，用形容詞
-找到很可愛，很可怕等的東西并把他的感覺學出來
-從別人不做的事開始吧-中條正義
2.多數工業產品從功能（與人或環境的關系）出發來思考，再來才是外形。比如一個燈，先考慮在某一位置需要怎樣的光影再來設計形狀、材質等；比如一把椅子，想想人可能的使用動作，如根據倚靠、懸掛動作設計出舒適寬闊的椅背；比如一把水壺，考慮如何改進壺嘴的設計使出水更方便或使出水量符合不同的使用需求 （發現、增加、改進）
3.一個事物可以用很多視覺方式表達。比如片子里對あ這個日文字符的詮釋、奶油蛋糕的制作、禮物的包裹。前兩者以視覺引導視覺，后者以功能引導視覺
4.觀察生活中的不同的物件。一方面要拆解物件了解結構；另一方面再把物件抽象為形狀得到更多延伸與聯想，如磚墻、花木、鐘表、城市建筑都可以被抽象為圓形、方形、三角形、多邊形或他們的組合（在個數、大小和排列方式上變化）。另外，幾何的特點可以體現為視覺表現的差異，也可以是響應功能的差異，如眼鏡的方圓沒有功能的區別，可以只考慮審美；而球、水槽塞子、剪刀柄多用圓形是因為圓形擅長滾動、轉動、聚焦、穿透；書架、磚墻、電視屏幕多用方形是因為方形擅長于區隔、鑲嵌、整齊排列、傳達。觀察得到的答案可以幫助學習和延伸運用了出色幾何形狀的設計
5.倒推、天馬行空改造等方法找到"這樣設計的好處在哪里？"：重新發現不方便然后一步步改善得到最優解，比如書冊、路標、飲料旋蓋等的發明過程
6.素描學習：片子完美地表達了“不同人從不同角度看待同一個事物，所有角度相拼構成了完整的圖景”（一花一世界，世界又因為無數渺小而獨立的花兒而完整），素描對于光影/形狀/材質的學習很有幫助，可從人體、交通工具、玩具、雕塑、服裝、家居、樂器等著手
7.觀察人體的日常動作幫助人性化設計。如同一動作（如旋轉）可以用在不同的物品上面；不同動作（舀、切、壓、涂、攪、搗）可以聚集在同一件物品發展不同的用途。提問：為什么在某一場景使用A動作比B動作更好？
- 何不把燈給關了，享受微暗的光
-按國旗的顏射來組和食物，食物的搭配
-不從形狀而是從東西是怎么產生的開始
-用鳥兒或貓咪的眼光來看世界
8.立體較之平面，有更豐富的觀察角度，比如側面，俯視、剖面
