煒，在美國威斯康星大學求學已進入第二個年頭，送家鄉梧桐的蘆柑給姨丈和阿姨時，偶然翻到了這份飄洋過海的大學年報，annual report 2014-2015。出于對帶英文紙制品難以自拔的翻閱欲望，大略看了年報，用盡了腦袋里僅存的一手詞匯。

用連蒙帶猜的慣用計量，大概了解了年報的內容，主題是“基于過去才能更好看見未來”，有介紹學校的基本歷史，地理區域，名人堂，教授教學觀點，年度學生研究的項目......除了省略號是看不懂的部分，大體能感受到國外大學的運營操作觀念，那就是“品牌”。一本手冊里傳遞的可以觸碰、了解、感知，讓遠在大洋彼岸父母信任的品牌。

中國人擅長“對比調侃”的透徹，純清使用，就像是與生俱來的天性基礎技能。在我所受的傳統教育的過程中，特別是社會定義的“高等教育”階段，往往是另一種感受，不妨剖析一番，雖然并無卵用，圖個思想的“泄洪酸爽”。

威斯康星間接傳遞的溫和品牌印象讓受眾能感受到周到、用心、謙卑、傳承、激勵，以及想要被異國了解的愿望，而這一切被非常平常的一個詞容納，那就是“態度”，美利堅的一種“態度”，而“態度”的流動、回響就是文化，而不同的文化造就了每一個特別。

父母會關心孩子是否習慣，是否喜歡，是否能融入不同的包容性文化之中，威斯康星通過一本年報告訴你“我們這還不賴，條件挺好，請放心”。

父母會關心孩子所在的學校是否如初識那樣有那么多優點，有那么多值得自己驕傲和化為談資的地方，威斯康星一本年報告訴你“盡管去說，去炫耀，我們還不賴”。

父母會關心我孩子受到的教育到底有何不同，知道和國內有很大差別，但到底差別在哪里？威斯康星用一本年報告訴你“我們教授犀利，我們教風前衛，我們校友牛逼，我們有可以觸碰感知的文化，請放心”。

那么問題來了

你的父母在你已經歷或者正在經歷的大學時段可有收到任何類似的信息？

我的大學四年沒有高逼格的年報，只有一張小白條寄給父母，除了各科目成績，其他一無所有，我的父母不會和別人說“我的孩子創新思維課程修了個優秀”。沒有了解的鑰匙，就沒有談論的資本，更沒有文化的傳播。

是否你我的父母只知道我們的大學名和專業，其他一概不知？

我所在的學校有一百多年的歷史，我不經好奇，他的文化去了哪里？為什么我無法感受這種百年的力量淵源？

喬布斯、蓋茨、納塔莉、馬云都曾回到自己的母校做畢業演講，還有很多例子，而我們只有那硬冷刻板的報告會議，我還在臺下傻傻的鼓掌兩個小時......

這究竟是什么原因導致的？

從我體驗到的感受來說，就是“品牌運營態度”的差別，這種差別最后衍生為文化的差距。我們并非沒有這樣的文化，而是沒有去述說。

我相信現在到未來，一切都將是品牌，國家品牌、政治品牌、地理品牌、商業品牌、公益品牌、媒體品

牌，電影品牌、教育品牌......

包括作為個人的你，

也終將是品牌。