我記得Lori上課這三天始終在強調一句話：教育，不是使勁往一個人腦子里裝很多東西，而是發掘這個人身上已有的東西，讓他由內而外的發揮出自己潛力。education這個詞本身源于拉丁語中的“引出”一詞。

第一次上課時，老師讓每個人起立面對自己的椅子，然后讓自己選擇一種方式站到椅子上。我當時就覺得自己明白了老師的意思：不就是讓你學會耐心的分解每個動作嘛！對孩子也要這樣罷了！結果，直到Lori說出這個游戲真正的含義：示范，我們大人很多時候指責孩子做的不好，其實孩子并不是在故意氣你，不過是ta真的不知道正確的做法是什么。

這不禁讓我汗顏并完全接納了老師的這個說法。是啊，其實孩子對父母的愛才是這個世界上最無條件的愛，Ta為了取悅父母，真的可以完全奉獻自己。你的要求、你的期望，Ta真的很希望自己能做到，可是Ta真的不知道正確的或者說你想要的結果到底是什么樣子，于是ta不斷嘗試，而你卻在不停指責、生氣，你知道嗎？孩子這時候其實比你更無助。

想到兒子這段時間適應小學的經歷，也許是因為他當時上的私立幼兒園，一個班也就十多個孩子，還有三位老師照顧；而現在一個班49個同學只有一個班主任老師，這個巨大的環境變化讓TA無所適從，尤其是和其他同學的相處：以前幼兒園的老師對他幾乎是無微不至，而他一向好強事事喜歡爭第一，所以在幼兒園贏得很大的關注度?？墒乾F在不同了，一個班孩子多，而且大家互相不了解。成成外形上的缺點一下子成了讓他被取笑的對象（當然絕大多數孩子還是不會當面傷害他的），我記得剛開學那幾天，他每天回家后都要向我哭訴一次，某個孩子總嘲笑他是小胖子。我一開始希望他不要在意，結果后來幾天發展到那孩子總是愛跑過來掐他的肉肉，他覺得很疼所以回家就哭。我承認這段時間我是焦慮的，甚至打算找他的班主任好好說說這件事，私下里也是四處求“醫”，因為我雖然每次都說讓他反抗，可是當我意識到自己其實也根本不知道如何反抗時，我覺得這樣教下去根本行不通。后來Rachel老師給予的方法我覺得最可行時就手把手的給他做了示范。明顯兒子得到這項信息時信心倍增，因為這個做法既維護了自己也不傷害他人。

后來，收獲來了：

1.兒子顯然沒有按照我當時那么聲色俱厲地示范去做，但是還是讓那個孩子意識到了自己的不妥；

2.更讓我意想不到的是：他開始對其他同學叫他小胖子這件事不放在心上。甚至和他們嘻嘻哈哈，有時候也給對方起個綽號，有時候就笑嘻嘻的假意追逐對方，最后兩人打打鬧鬧成為了朋友！

而我的收獲：

1.顯然，示范讓孩子樹立了解決問題的信心；

2.不要強求孩子完全按照你的“規范”去做，因為孩子他有自己的解讀，畢竟是他處在當時那個問題之中。

3.每個人真的潛質不同，中間我教過兒子直接掐回去，結果他說：那他也會很疼的。這讓我不得不尋找更加適合他的方法。無意中，我做了“教育”的真正含義。