一同學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作多年，見面后聊天，突然感慨一句：有時(shí)感覺人活著挺沒意思的。
問他為何如此悲觀，說：你看，這日子，一年重一年，一天重復(fù)一天的，我差不多過了有20多年了，這不挺沒意思嗎？
工作沒意思？這是典型的職業(yè)倦怠，很多職場(chǎng)中年人都有類似的感覺。
一些雞湯文說，這種情況屬于“你不是過了20多年，而是把一年過了20多遍”，
或者是“死于25，葬于75”。
因?yàn)楹髞淼娜兆佣际侵貜?fù)的，如果新的一年沒有增量，這一年猶如時(shí)光停滯，歲月白流。
可現(xiàn)在問題來了，誰也不想重復(fù)，可是能有什么辦法呢？畢竟有相當(dāng)多的就是這樣的狀態(tài)，一個(gè)單位一個(gè)崗位，待了一輩子，難道鼓勵(lì)他們都去換工作去，這也不現(xiàn)實(shí)嗎。
因?yàn)椤案梢恍校瑦垡恍小币彩遣诲e(cuò)的選擇。
所以對(duì)他們來說，愛不起來才是問題，或者說，如何做才能減少這種重復(fù)感。
而我給的建議是——重新定義你的工作。
什么意思，一個(gè)崗位工作幾十年，你感覺到枯燥，沒意思，哪是因?yàn)槟阍谕粋€(gè)模式下為人處世，熟悉的環(huán)境，舒服的節(jié)奏，最后陷入乏味的驢子拉磨模式。
這個(gè)過程中沒有關(guān)卡、缺乏挑戰(zhàn)，所以沒意思，就像玩沒有關(guān)卡、缺乏挑戰(zhàn)的游戲一樣，玩玩你就不想玩了。
那么同樣的工作內(nèi)容，從哪兒給找關(guān)卡和挑戰(zhàn)呢？
而我給的答案是重新審視自己的工作，附于其新的挑戰(zhàn)和意義，沒有關(guān)卡，主動(dòng)去設(shè)置關(guān)卡，從而讓工作變得新鮮和有意思起來，這就是重新定義工作。
舉個(gè)例子，如果你是一位老師，內(nèi)容很熟了，很熟了，以致于上課時(shí)能夠脫口而出，滔滔不絕，這是你是熟悉的講授方式。
這個(gè)時(shí)候你對(duì)工作的定義可能是，我把內(nèi)容講透了，就是課講好了。如果你堅(jiān)持這個(gè)定義，你可能就會(huì)一定重復(fù)下去。
可是你想過沒有，教育應(yīng)該是這樣嗎？當(dāng)然不是，教育的目的絕對(duì)不是只顧自個(gè)地講出去，還要考慮學(xué)生的接受程度。
因?yàn)椋耗阒v透≠學(xué)生接受，如果你能想到，光講透是不夠的，還是注意學(xué)生的反應(yīng)，看看他們注意力是否在這兒，是否愿意聽，聽得進(jìn)。
要注意學(xué)生的反應(yīng)，這就是你重新定義的工作，于是你的授課模式就會(huì)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，原來并不是每一位同學(xué)都高度集中注意力的，為了調(diào)動(dòng)大家，于是新的挑戰(zhàn)就來了，于是工作就會(huì)變得有意思起來了。
當(dāng)然越過這個(gè)階段，你會(huì)重新枯燥，這時(shí)你可再重新定義教育。
教育≠講透，講透也不等于改變，如何改變呢，增加與學(xué)生互動(dòng)，增加學(xué)生的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
你重新理解了教育，也就重新定了工作，便等于工作有了關(guān)卡，增加了挑戰(zhàn)。對(duì)教育的理解越深，定義越不同，工作便可越不停地鉆研下去，無限樂趣在險(xiǎn)峰。
《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》中說，思維模式?jīng)Q定行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。什么是思維模式，思維模式是你理解、看待、詮釋這個(gè)世界的方式，不同的思維模式，就有不同的行為，不同的行為便產(chǎn)生不同的結(jié)果。
工作上的不同思維模式，就是重新定義工作。
拿在企業(yè)工作的我說，什么是領(lǐng)導(dǎo)。
以前我是這樣定義的，領(lǐng)導(dǎo)=控制，在企業(yè)一切行動(dòng)聽指揮是最重要的，這種定義下，成天想是如何加強(qiáng)紀(jì)律，如何”多匯報(bào)，勤請(qǐng)示“忙得不堪重負(fù)。
后來，我理解到，領(lǐng)導(dǎo)=授權(quán)，信任和激發(fā)才是最重要的，這種定義下，成天想的是“你去打妖怪，我來背黑鍋”
現(xiàn)在，我理解到，領(lǐng)導(dǎo)=賦能，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)，解決難題和共同成長并重，甚至更強(qiáng)調(diào)成長，這種定義下，成天想的如果更好地“干中學(xué)、學(xué)中干“。
隨著每一次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)二字理解的加深，便重新定義了工作，便有了新的挑戰(zhàn)和目的，工作也變得有意思起來了。
每一次定義便是一次新出發(fā)，新出發(fā)就會(huì)看到新風(fēng)景。
回到開頭那位同學(xué)的感慨，要擺脫枯燥感的話，也可以嘗試去重新定義的工作，比如為群眾服務(wù)，可到底怎么才算好的為群眾服務(wù)呢。
應(yīng)該不是僅僅”上傳下達(dá)“吧，還有”密切聯(lián)系群眾“
密切就是一個(gè)新定義，挑戰(zhàn)也就要來了。
所以說，重新定義出挑戰(zhàn)，工作變得有意思。
