? ? ? 時光飛逝，不知不覺當班主任已有六年半的時間了，不敢狂言：“什么樣的學生沒見過？！”但也的確見識過不少形形色色的學生！下面就來講一下我和張飛（化名）之間的故事。
? ? ? 張飛是去年初三時分到我班的學生，一看那走姿，就給人一種“來者不善”的感覺——邁著八字步，搖頭晃腦地向前踱步，活像一只大螃蟹，渾身的痞氣味！慢慢地又發(fā)現(xiàn)，紀律上，遲到不打報告，坐姿隨意，咧身、趴桌、蹺二郎腿；學習上，書本不拿、作業(yè)不寫；衛(wèi)生上，隨地吐痰、亂扔垃圾、不按時值日。且為人處事不計后果，和老師頂嘴、和同學吵架，真是“惡貫滿盈”！我也努力說教多次，但沒啥成效！后來我靈機一動：父母不是孩子的第一任老師嗎？！對，讓他父母教育，于是便讓家長領走教育（但后來想想???，其實我是給自己不得法的教育找的一個臺階）。
? ? ? 這關口，梁樹麗老師出現(xiàn)了：“你為啥不換換方法呢，你就夸他，一直夸他，夸到他不好意思犯錯！”一語驚醒夢中人，是該換換方法了！但拿什么夸他呢？猛然想起他奶奶領他回家反省的情景：奶奶一直不停地叮囑著、嘮叨著，而張飛一點兒也不抗拒，并且也沒有一絲的不耐煩！對，就以張飛的孝心為抓手，夸他！
? ? ? 于是一次班會上，我說：“我逐漸發(fā)現(xiàn)張飛同學身上也有很多優(yōu)點，比如前些天，他奶奶在辦公室不停地數(shù)落著張飛，但張飛沒有一點抵觸情緒，青春期的你們能做到嗎？我想絕大多數(shù)做不到，但為什么張飛能做到，是因為他有孝心，他知道奶奶是為他好，不想讓奶奶再傷心！百事孝為先，現(xiàn)在我們?yōu)閺堬w的孝心點贊！”瞬間，教室里響起了一陣嘩嘩的鼓掌聲，張飛先是一愣，一種不相信自己耳朵的神情，之后不好意思地低下了頭。我趁機接著說：“因為張飛同學他有做人的底線，所以我對張飛以后各方面的表現(xiàn)有信心，比如，衛(wèi)生上，張飛同學可以把痰吐紙里，然后把紙放到準備好的一個垃圾袋里；不能按時到校讓爸媽給我發(fā)個信息；課堂上把相關書本放桌上……”我說得很具體，張飛一直在意會地點頭。
? ? ? 之后，張飛有點滴進步，我都會夸大地去贊揚。并且也聯(lián)系了其家長，這時，是讓家校合力，讓張飛父母也去表揚他。人人都喜歡得到贊美，更何況孩子！就這樣，在不斷地贊美聲中，張飛同學改變巨大，任課老師和同學們都說現(xiàn)在張飛像換了一個人似的！
? ? ? 魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。“而贊揚就是愛學生的一種深層表現(xiàn)！贊揚學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。
? ? ? 清澈的愛，只為學生；贊揚的話，只為學生！我會以教育先輩們?yōu)榘駱樱云涔庾鲋敢^續(xù)做教育路上的行者，以日以年、守望花開，做幸福的躬耕者！
