我現(xiàn)在每天都有點吃不消，我家那匹電動小馬達(dá)是從什么時候開始，慢慢愛上閱讀的。弄得每晚９點半已經(jīng)講到第三本書，我的意志已經(jīng)夢游天國了，他還意猶未盡地又從床頭抽出一本，“命令”我：再講一個。

有時實在支撐不住，我告訴他：咱們先關(guān)燈，媽媽來跟你講個不用看書也很好玩的故事，他才罷休。

然后我借著當(dāng)天晚上講的繪本里的某一事物，即興隨編一個故事，他慢慢地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

這換作一年以前，難心想象。通常都是我一片好心想給他耐心地講，都以他四處亂跑扔書結(jié)束，能賴著性子聽上五分鐘，就是燒香了。

想想，一年時間，除了過年回家有一搭沒一搭地斷過沒講，其它時候，基本是每天一講。

培養(yǎng)他現(xiàn)在的閱讀興趣，我比較注意這幾點：

１.每天晚上，分出２０－３０分鐘時間，陪著他一起看書閱讀繪本；就是每天喝完奶、刷完牙后，我把他放在床上，他朝床頭狂奔而去的那一刻，他知道有件高興事，就是閱讀。他喜歡上了這個時刻，仿佛有一種儀式感；

２.保持對書本內(nèi)容所涉及的事物的關(guān)注、興趣。孩子便會一直被吸引；

３.白天沒事時，間或向他提個問：昨天講的那個故事里，那輛車是開到哪去了？葡萄山嗎？他會回想，一是對記憶力、回憶力的鞏固。二是讓生活中也充斥著童話、故事的感覺，不只有晚上才是故事的天地。

我也驚喜孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，每天投入的時間有了效果。小寶現(xiàn)在喜歡看同系列的一套書，對胡亂扔給他東一本西一本的東西，有些不接受。同在上早教的一個媽媽曾向我抱怨，你家孩子真?zhèn)€性，我家就在外面借著看了幾回，不愛你也沒辦法。

我平時倒也沒特別注重非要讓他看，就是作為媽媽，我自己本身比較喜歡閱讀這件事，有時是下班回家也會在看，最開始兒子也接受不了，總?cè)轮屛腋妫沁@可能就是無聲的觀察吧。

他發(fā)覺有那么一刻，媽媽全神投入在那個世界里，好奇媽媽是在看什么？自己也要巴著看看。看到滿眼白紙黑字，他會笑笑抬頭看我。我告訴他：你的書在那里，我們可以一起看。把我看的書，和他的書，都?xì)w為看書這一個本源，他就清楚了。知道是一件事。

然后我自己也保持一個習(xí)慣，就是盡量不在他面前看手機(jī)。以前看到有篇文章寫的，說現(xiàn)在的父母都有另外一個孩子，他們愛它更甚于愛孩子。說的就是父母老盯著手機(jī)會對孩子心理產(chǎn)生被忽視感。

其實如今看手機(jī)也是一種學(xué)習(xí)，并不一定都是娛樂。但在孩子還小的時候，你給他一種對電子產(chǎn)品的依賴感覺，他肯定還是不滿或者也效仿的。萬一必須有事處理，會告訴他媽媽現(xiàn)在和一個阿姨，或者跟爸爸發(fā)個微信，馬上就好。他就不會鬧。

再就是自打孩子出生，我們家的電視基本棄用。只允許看巧虎和《小豬佩奇》。一歲多有一陣子孩子他迷上《熊出沒》，看得忘神出竅的，我擔(dān)心他的視力，就斷了。久而久之，他也忘了。

其實我并沒有給他看太多書，從幾個月開始的黑白書，到現(xiàn)在２歲５個月，一共看了約１２０本左右，這在很多熱愛閱讀的小孩那，真不算多。

最近除了晚上我給他講繪本、關(guān)燈故事之外，現(xiàn)在還能自己坐在床邊將已經(jīng)看過的書，翻上半小時。任由哈喇子流到脖子里，一動不動的。我覺得他真的有了閱讀的興趣。

下面說說我平時是怎么給孩子讀繪本的：

１.留意繪本上的故事主角，人物有哪些，講的時候重點給他介紹一下。這個年齡段孩子的書，多是以動物為主；然后是事件，去做什么，最好在動作性的詞語上有些強(qiáng)調(diào)，能引起孩子的注意；再就是故事中推進(jìn)性的事件進(jìn)展，要聲情并茂、有味道地念出來；抑揚頓挫的，孩子覺得特有意思；

２.繪本上的人物、畫面、情緒、動物的表情也要讓孩子看到，這讓孩子慢慢知道邏輯線，事情是有因果的，了解別人、關(guān)注別人，其實我覺得每個孩子都有興趣；

３．讀故事前，像比較長一點的書，媽媽可以自己先快速過一遍，提前知道故事里的梗在哪，講故事時就知道如何埋伏筆了。當(dāng)然這是最開始培養(yǎng)他閱讀習(xí)慣的時候，往后其實都不需要，孩子自己都有思考和辨別能力了；

４.　畫面中文字未提到的細(xì)節(jié)可以多提及。很多故事書每一頁其實只有主要文字，但是畫面還是很豐富的，比如小羊媽媽和小羊說話，別的小朋友都在吃飯的畫面。文字只講小羊媽媽講了什么，那講的時候就可以發(fā)揮一下，指一指其它動物都在干嘛，噢，小兔子在吃胡蘿卜，小刺猬在吃小青豆，拿個勺子在舀，好香啊，然后再翻到下一頁。這也是鍛煉孩子的觀察能力。有時我覺得這種發(fā)揮與額外觀察，對孩子今后的繪畫興趣也是一種引導(dǎo)，人物表情的勾勒、變化，我覺得有時不用給他讀，從圖畫上他都能看出是什么意思了；

５.　一頁講完要翻下一頁時，常常不知道怎么過渡，也可以說一些引導(dǎo)語：比如后來發(fā)生了什么呢？小熊后來怎么樣了？說這些話也很能引起孩子的關(guān)注，也是大人和孩子之間的一種互動，即便有時寶寶打個野，這樣提一句，他還是會想知道下面的情節(jié)；

６.把前一天故事中的某一個點，留著第二天早上起來作為講新故事的素材。雖然有時新故事和舊的點沒什么關(guān)聯(lián)，但孩子聽得也蠻有趣的，有時會為媽媽的亂編一氣逗得哈哈大笑，還要喊著“再來一個”。

我常這么做的結(jié)果就是，他現(xiàn)在常常沉浸在自己的想像里，看到書上有一個大紅點，他就用小手真的去把它抓起來，嘴里還念叨說媽媽，吃草莓吧，遞到我嘴里，我也很配合他把草莓吃掉。搞得全家人現(xiàn)在也都配合著他兩手空空送過來的各種美食。他還要喜滋滋地問你，好吃吧？然后自己也塞一個到嘴里。

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