周四上午在五樓教研室，我執教了《蒙娜麗莎之約》一課。我的教學流程是這樣的：

一、導課

你喜歡畫畫兒嗎？繪畫是藝術的一種重要表現形式，今天老師找來幾幅畫看你能不能說出是哪位畫家畫的？

《八駿圖》徐悲鴻，《蝦》齊白石，《蒙娜麗莎》達芬奇

今天，我們就一起走近“達芬奇”，走近《蒙娜麗莎》領略世界名世的魅力。

二、檢測

1、生字

重點講解、區分“捉摸”與“琢磨”

2、多音字

3、課文內容

a.《蒙娜麗莎》是一幅什么樣的畫？

《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫

與《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫之一

沒有“之一”說明了什么？

（獨一無二? 無與倫比）

b.課文比較長，具體描寫這幅畫兒的是哪幾段？

5.6.7段，1一4段是漫長的等待，8段寫了看后的感受

（課文一共8段，等待寫了四段，從側面寫出了這幅畫獨特的魅力）

三、指向閱讀

1、讀第5段

a.指名讀，讀準字音。

b.男生讀女生聽，思考這段話從哪些方面介紹這幅畫的？（尺寸外形）

c.女生讀男生聽，你想用哪一個詞來形容這幅畫？（栩栩如生 惟妙惟肖 逼真）

d.默讀，從哪句話中你感受到了這幅畫跟真的一樣？

e.帶著這種體會有感情地讀一讀。

f.齊讀，再次感受這幅畫的魅力。

2.讀第6段

a.讀準字音。

b.速讀思考，這段話描寫了蒙娜麗莎的什么？（神秘微笑）

c.哪些句子中寫出了微笑的神秘，畫在書上。

①指名讀句子。

②你做一個微笑的表情

③你做一個親切而又哀傷的微笑的表情

④你做一個溫柔而又矜持的微笑的表情

d.咱們做這樣的表情都難？達芬奇卻把它畫了出來，說你的體會。

①蒙娜麗莎微笑耐人尋味

②達芬奇畫技高超

e.拓展

盧浮宮“微笑分析”資料

①指名讀句子，其他同學盯著蒙娜麗莎的眼睛看。

感受到了什么樣的微笑

讀出感受

②指名讀句子，其他同學盯著嘴唇看。

感受到了什么樣的微笑

讀出感受

③同桌互動，分別從正、側面欣賞。

感受到了什么樣的微笑

讀出感受

f.齊讀第6段，回顧再次感受微笑的神秘，畫技的高超。

3.讀第7段

a.推薦班上讀書最好的男生讀，其他同學思考，這一段又寫了這幅畫的什么？

（身姿背景? 突出畫的神秘人的美麗動人）

四、指向寫作

1、回顧激辯

a.第5段從（? ）寫出了（? ），第6段抓住了（? ）寫出了（? ），第7段從（? ）寫出了（? ）。

b.這幾段的順序能調換嗎？為什么？

2.回顧總結寫法

第5段從遠到近，整體觀察，第6段走近細看局部描寫，第7段從近到遠，整體觀察。

這樣寫不僅條理清晰，而且符合人們欣賞的規律，這是作者經過巧妙的構思和精心安排的。

3.再讀總結的順序和方法，加深記憶。

五、學習運用

假如你是盧浮宮《蒙娜麗莎》這幅畫的解說員，你會給游客們怎樣介紹？

（要說得條理清晰，最好用上學到的順序）

六.再激興趣

關于《蒙娜麗莎》這幅畫，還有很多秘密，比如“蒙娜麗莎”她是誰？達芬奇畫這幅畫用了多久？《蒙娜麗莎》為什么沒有眉毛？等等。如果有興趣的話，課下收集資料，你會有更多的發現。