周四上午在五樓教研室,我執教了《蒙娜麗莎之約》一課。我的教學流程是這樣的:
一、導課
你喜歡畫畫兒嗎?繪畫是藝術的一種重要表現形式,今天老師找來幾幅畫看你能不能說出是哪位畫家畫的?
《八駿圖》徐悲鴻,《蝦》齊白石,《蒙娜麗莎》達芬奇
今天,我們就一起走近“達芬奇”,走近《蒙娜麗莎》領略世界名世的魅力。
二、檢測
1、生字
重點講解、區分“捉摸”與“琢磨”
2、多音字
3、課文內容
a.《蒙娜麗莎》是一幅什么樣的畫?
《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫
與《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫之一
沒有“之一”說明了什么?
(獨一無二? 無與倫比)
b.課文比較長,具體描寫這幅畫兒的是哪幾段?
5.6.7段,1一4段是漫長的等待,8段寫了看后的感受
(課文一共8段,等待寫了四段,從側面寫出了這幅畫獨特的魅力)
三、指向閱讀
1、讀第5段
a.指名讀,讀準字音。
b.男生讀女生聽,思考這段話從哪些方面介紹這幅畫的?(尺寸外形)
c.女生讀男生聽,你想用哪一個詞來形容這幅畫?(栩栩如生 惟妙惟肖 逼真)
d.默讀,從哪句話中你感受到了這幅畫跟真的一樣?
e.帶著這種體會有感情地讀一讀。
f.齊讀,再次感受這幅畫的魅力。
2.讀第6段
a.讀準字音。
b.速讀思考,這段話描寫了蒙娜麗莎的什么?(神秘微笑)
c.哪些句子中寫出了微笑的神秘,畫在書上。
①指名讀句子。
②你做一個微笑的表情
③你做一個親切而又哀傷的微笑的表情
④你做一個溫柔而又矜持的微笑的表情
d.咱們做這樣的表情都難?達芬奇卻把它畫了出來,說你的體會。
①蒙娜麗莎微笑耐人尋味
②達芬奇畫技高超
e.拓展
盧浮宮“微笑分析”資料
①指名讀句子,其他同學盯著蒙娜麗莎的眼睛看。
感受到了什么樣的微笑
讀出感受
②指名讀句子,其他同學盯著嘴唇看。
感受到了什么樣的微笑
讀出感受
③同桌互動,分別從正、側面欣賞。
感受到了什么樣的微笑
讀出感受
f.齊讀第6段,回顧再次感受微笑的神秘,畫技的高超。
3.讀第7段
a.推薦班上讀書最好的男生讀,其他同學思考,這一段又寫了這幅畫的什么?
(身姿背景? 突出畫的神秘人的美麗動人)
四、指向寫作
1、回顧激辯
a.第5段從(? )寫出了(? ),第6段抓住了(? )寫出了(? ),第7段從(? )寫出了(? )。
b.這幾段的順序能調換嗎?為什么?
2.回顧總結寫法
第5段從遠到近,整體觀察,第6段走近細看局部描寫,第7段從近到遠,整體觀察。
這樣寫不僅條理清晰,而且符合人們欣賞的規律,這是作者經過巧妙的構思和精心安排的。
3.再讀總結的順序和方法,加深記憶。
五、學習運用
假如你是盧浮宮《蒙娜麗莎》這幅畫的解說員,你會給游客們怎樣介紹?
(要說得條理清晰,最好用上學到的順序)
六.再激興趣
關于《蒙娜麗莎》這幅畫,還有很多秘密,比如“蒙娜麗莎”她是誰?達芬奇畫這幅畫用了多久?《蒙娜麗莎》為什么沒有眉毛?等等。如果有興趣的話,課下收集資料,你會有更多的發現。