這兩天發生在所在城市的一段幼兒園老師毆打孩子的視頻刷遍了朋友圈，點開看了很是揪心，不是剛前段時間才發生三色幼兒園事件嗎？還未等人們記憶模糊，身邊就又發生了這樣的事，一時間群眾像炸了鍋一樣，各大群、朋友圈紛紛發表看法，仿佛烏云一般控制在人們的上空，越來越多的家長感嘆，幼兒園真的是個坑，不知道哪天這個坑就坑在自己孩子身上了。
事件的經過是這樣的，一個幼兒園中班的孩子喝水的時候不小心把水灑另一個小朋友脖子里了，然后老師逼問是誰，沒有孩子承認，這時老師把所在班的所有孩子挨著、不同程度的推搡、腳踢、打頭，孩子們一個個驚恐的看著老師，有的躲、有的藏。
視頻流出后，作為家長心疼加憤怒，作為學校道歉加補救，作為教育系統懲罰加警告，作為群眾基本分為兩個流派，一種主張孩子就該打、不打不成器，一種主張科學教育，當然，個人觀點，我從來都是主張科學教育、科學方法。為此觀點，和同事爭得面紅耳赤，瞬間明白了，每個人的觀點之所以不同，主要原因在于理念不同、層次不同。
作為一個吃瓜群眾，還是想發表一下自己的觀點。凡事要辯證的看待，我可以理解老師的心情，她是為了制止孩子們的不當行為，甚至是危險行為，但卻很不認同這種做法，尤其是看到孩子們一個個猶如驚弓之鳥的表情，很痛心。所以對這種粗魯的教育方式表示特別的懷疑，而且特別很相當不贊同。首先，我想談一下孩子的犯錯行為，一方面，對于這個錯誤，有時候孩子完全沒有意識到，舉個例子，農村的水缸里盛滿了水，旁邊放著瓢，一個城里孩子見到后，由于沒有見過水缸，很是好奇，于是拿起洗臉盆便去滔水，這時所有的大人都趕去制止、并且責備孩子，孩子被責備了卻不知道為什么。對于孩子來說，他不知道瓢是用來舀水的，不知道洗臉盆不能舀水，他根本不知道這是個錯誤，是成人拿自己的生活經驗和是非觀念來衡量孩子。另一方面，對于錯誤，孩子本身是存在內疚心理的，如果成人一味的指責怪罪，孩子會產生逆反心理，內疚心理便會消失，反而將注意力集中在反駁大人上，這樣便會使他失去了認識錯誤、改正錯誤的機會。最后，對于幼兒園小朋友來說，個人認為，幼兒園是個鍛煉孩子了解分離的過程，小朋友第一次有了分離危機，對幼兒園又是充滿了恐懼感，這時溫柔的對待，讓孩子有安全感，才會讓孩子順利的度過分離期，這種粗暴的方式會使孩子恐懼校園、產生厭學情緒，更甚可能會有性格問題，多動癥、注意力不集中、敏感、膽小、自卑的問題比比皆是，這種性格的傷害可能會在很久以后，或者是一生也無法改變，這會影響孩子的一生，相當于直接改寫了孩子的命運。
不想多討論粗暴的方式，想討論一下粗暴的背后原因。老師出于好心作出這種粗暴的行為，我認為更大的原因是，不懂管理自己的情緒、不懂科學的理念、不懂科學的教育方法。
管理自己的情緒，情緒是恒定的，高興多了、悲傷就少了，憤怒多了、和藹就少了，教育路上，管理情緒是自我修養的第一步，當你憤怒時，要找出憤怒的原因，然后流通情緒，壞情緒走了，高興就進來了。管理好自己的情緒才會輔助孩子處理情緒，處理孩子情緒是認真傾聽、適當回應、同情同理才是幫助孩子處理情緒的正確打開方式，忽視、冷漠對待都會使孩子壓抑自己的情緒，情緒流通不出去，長期下去就會抑郁。
科學的理念、科學的教育方式，對于這樣的事時常發生，譴責老師的同時，也要呼吁教育部門，老師的考核、管理、招聘應該具備基本的教育理念，懂得基本的心理學。時代越來越進步，現在孩子早已不適應棍棒教育了，而要求家長、老師學習新的科學的育兒方法，學會溝通，學會交流。
最后，孩子是個弱勢群體，他無力反抗，不管是家長還是老師，多點愛心、耐心、同理心，教育培養一個人格健全的孩子，遠勝于過多的關注成績。再次呼吁教育者，對孩子溫柔點，不要讓孩子的內心干涸如沙漠，用愛滋養他，生出綠色的植被。
