開學(xué)季，初進(jìn)學(xué)堂的熊孩子們，大概還沒進(jìn)入狀態(tài)，各種“熊”讓人頭疼。媽媽覺得應(yīng)該是最近忙于工作，對(duì)他關(guān)懷少了，孩子缺愛缺交流，心野，磨蹭疏懶，頑劣，真是頭疼欲裂，治服這小野獅子，真是每天不能省心。
但是孩子的事總是牽動(dòng)?jì)寢尩男模瑡寢尭⒆涌偸切倪B心，媽媽決定找出切入點(diǎn)，構(gòu)建溝通平臺(tái)，建立良好的心靈鏈接，讓孩子做好管控自己的主人。
一 最好的生日禮物
前天生日，自己?jiǎn)挝凰偷牡案鈸Q成了蛋糕券，想想還是買了個(gè)小蛋糕犒賞他。下班路上，突然心生一計(jì)。
晚上吃完飯，叫他把爸爸和爺爺叫過來(lái)，奶奶也在，很鄭重的告訴他：“寶寶，知道今天什么日子嗎？”
“不知道。”
“今天是媽媽生日。”
“哇，那今天可以吃蛋糕！”小子的第一反應(yīng)。
“媽媽有件事跟你商量，你送個(gè)最好的生日禮物給媽媽，好不好？”
“好。”
“寶寶乖，寶寶每天做好自己的事，就是送媽媽最好的禮物。你看一家人都在這里，寶寶以后能不能把壞習(xí)慣改掉？早上起床你自己主動(dòng)刷牙洗臉吃飯，下午放學(xué)回家自己先做作業(yè)，爺爺奶奶不再催你，你自己完成，能不能做到呢？”
爺爺奶奶每天催催催，催不動(dòng)就罵，寶寶越來(lái)越皮，每天罵，他的壞脾氣越厲害。看在眼里，心急如焚，知道老人我說(shuō)不動(dòng)他們，就來(lái)個(gè)全家總動(dòng)員。
我問他：“寶寶喜歡老給人催嗎？催了心情好嗎？”
“不好，不喜歡催，每天催，寶寶催不動(dòng)，越來(lái)越拖拉，老是不能早點(diǎn)去學(xué)校，作業(yè)也沒準(zhǔn)時(shí)做好，這是不好的。”
他自己說(shuō)起來(lái)頭頭是道，從早到晚整個(gè)完整的流程，包括放學(xué)回家主動(dòng)做作業(yè)，少看電視，就是他的行動(dòng)總背道而馳。控制型家長(zhǎng)教出來(lái)的孩子，正確的道理知道，但是在給大人強(qiáng)制的情況下，他會(huì)不自覺的產(chǎn)生抵抗力，去緩解自己內(nèi)心壓力，所以做事會(huì)往相反的方向行動(dòng)。
家里老人總是告訴他，寶寶聽話，要乖，我就不會(huì)生氣，你要怎么怎么做才是對(duì)的，然后每一個(gè)環(huán)節(jié)都要控制，沒有放開讓孩子自己去體驗(yàn)，把控自己，等到孩子做錯(cuò)了，立刻過來(lái)指責(zé)。這樣教育的結(jié)果就是孩子道理都懂，行動(dòng)喜歡對(duì)著干，叛逆。
媽媽繼續(xù)說(shuō)：“寶寶如果能堅(jiān)持一直做得好，一周后媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你，好嗎？你喜歡獎(jiǎng)勵(lì)什么？”
看得出孩子得到了自由，松了口氣，很開心，他挑選了自己的禮物，讓媽媽去買。晚上睡覺主動(dòng)說(shuō)：“明天媽媽起床我就起床，你吃飯我就吃飯……”自己安排要跟上我節(jié)奏了。
二 做時(shí)間的主人
昨天媽媽又冒出新靈感，知道寶寶雖有決心，但是動(dòng)力不大，不夠鞏固，準(zhǔn)備攻心再進(jìn)一步。繼續(xù)開展主題教育。晚上睡覺跟他聊天，啟發(fā)他：“寶寶，如果你要做好每天的事，你知道怎么才能做到最好嗎？”
“不知道。”
媽媽繼續(xù)說(shuō)：“如果早上起來(lái)，有二十分鐘讓你安排，你怎么安排？”
“不知道啊。”
媽媽說(shuō)：“寶寶可以合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。比如，起來(lái)先用5分鐘刷牙，喝水，等五分鐘再吃早餐，吃早餐用五分鐘時(shí)間，你能做到嗎？”
他不知道具體時(shí)間，但是心里會(huì)有個(gè)初略的藍(lán)圖，有點(diǎn)誘惑力，他躍躍欲試。然后他充滿期待的設(shè)計(jì)自己的“時(shí)間的主人”的獎(jiǎng)牌：上面要有很酷的圖案，中間寫著“時(shí)間的主人”的字，下面加上很多可愛的星星等等好看的圖案，加上美麗的邊框，這樣就好了，很美了。
今天早上起來(lái)，孩子一切按照自己心里的“譜"去做，時(shí)間沒有浪費(fèi)，沒有拖沓。等媽媽炒雞蛋的時(shí)候，他問：”媽媽，我玩一下玩具可以嗎？“
媽媽用這種疏解的辦法，激發(fā)孩子心里內(nèi)動(dòng)力，他就會(huì)主動(dòng)去做好的事情。希望孩子一直保持好狀態(tài)，當(dāng)然，需要媽媽花更多心思去理解他幫助他，矯正他出現(xiàn)的偏差，把他引向正確的方向。
媽媽從孩子很小的時(shí)候，就愿意花心思去“讀懂”孩子，記得有一次，孩子把后陽(yáng)臺(tái)的盆子收了，奶奶比較夸張的夸獎(jiǎng)他，孩子卻回答“小意思啦！”奶奶聽不懂，媽媽卻幫著解讀：“寶寶的意思，就是這是小意思，以后長(zhǎng)大，他能幫忙做更大的事情。”寶寶聽后，一聲歡呼撲入媽媽懷里。一句走心的心靈解讀，立刻讓寶寶和媽媽心心相印。
媽媽喜歡使用正面管教，通過了解孩子的心理表征，根據(jù)兒童心理需求，有效地跟孩子溝通，確保溝通順暢，get到孩子關(guān)鍵點(diǎn)，一矢中的。
提供一個(gè)”平臺(tái)“，以引導(dǎo)孩子參與解決問題的方式向孩子提問
媽媽就是在為孩子的問題各種困惑中不斷尋找突破口，終于得到靈感，尋找有效契機(jī)切入，在友好的氣氛下讓孩子感到被尊重，從而激發(fā)他內(nèi)心的榮譽(yù)感，激發(fā)他內(nèi)心向好的動(dòng)力。開啟心靈鏈接，孩子會(huì)打開心扉愿意合作。
在事例一里面，以家庭會(huì)議這種形式，開誠(chéng)布公，讓孩子感覺以主人公的身份參與到整個(gè)家庭的討論中，在得到理解的情況下，他內(nèi)心會(huì)滋生向上生長(zhǎng)的強(qiáng)大力量，他會(huì)愿意并努力去成為一個(gè)好孩子。
贏得合作，建立心靈鏈接
1、表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的。
2、要有同理心。表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。同情并不代表你認(rèn)同或者寬恕他的行為，而只是意味著你理解孩子的感受，這時(shí)，你如果告訴孩子有曾有過類似的感受效果會(huì)更好。
3、告訴孩子你的感受，如果你真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽你說(shuō)了。
4、讓孩子關(guān)注于解決問題。問孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到達(dá)成共識(shí)。
確保把愛的信息傳遞給孩子
我們要”贏得“孩子，而不是憑力量”贏了“孩子。讓孩子感覺父母背后強(qiáng)大的愛，這是孩子愿意合作的基石。
跟孩子產(chǎn)生心靈鏈接，愛是前提。站在孩子的角度理解孩子，媽媽總是覺得孩子是天使，純真善良，相信孩子一切都愿意做得更好。媽媽相信孩子所做的一切，都是在探索，探索這個(gè)世界。探索的過程出現(xiàn)偏差，媽媽就應(yīng)該幫孩子做好引導(dǎo)。以愛的方式，讓他走向正面。
建立良好的心靈鏈接，很容易跟孩子產(chǎn)生共鳴，孩子愿意做好自己的事情。
其次媽媽要持之以恒的學(xué)習(xí)，如果知識(shí)不夠繼續(xù)增加儲(chǔ)備，以不斷提升自己處理問題的能力和水平。
