在自媒體時代的今天，人們的言論恣意狂妄，到處能舌戰(zhàn)群儒，只要覺得不拘常規(guī)，附和者總是一大片。再加上各小資媒體為博人眼球，也總是在抹黑教師。受此影響很多家長的價值觀已嚴(yán)重扭曲，恕不知也影響了自己孩子的成長。因為孩子一切的行為方式都是由他的思維方式?jīng)Q定的，而他的思維方式又取決于他父母的價值觀，取決于他父母對老師的態(tài)度。
作為教師的我們碰到的家長基本上可以分為以下幾類：
一、? 尊重型。對老師發(fā)自內(nèi)心的尊重的家長，這類家長要么在他自己的成長歷程中遇到過好的老師給了他積極的影響，親身感受到了教育的力量；要么就是家里有親戚朋友在當(dāng)教師，愛屋及烏。他們對孩子老師的尊重都是發(fā)自肺腑的。孩子在父母對老師的稱贊聲中對老師的欽佩之情油然而生。在教育中，信仰的力量是無限的。
并且平時他們教育自己的孩子遵紀(jì)守規(guī)，盡量減小老師的工作難度。就算出了問題也是先找自己的原因，孩子不會總為自己找錯誤的借口，不斷反思自己，減少錯誤。孩子肯定會在不斷糾錯中愈發(fā)優(yōu)秀。
二、? 陌生型。對老師很陌生，從不溝通的家長。有可能是因為工作忙，也有可能是忽視老師對你孩子的影響力的家長。以我為例，我很少跟自己孩子的老師溝通，因為我確實有點忙，所以孩子近視自己也很晚才發(fā)現(xiàn)，他不會讀拼音，上課講小話，這些不良的行為習(xí)慣我都是過了兩年以后才從孩子爺爺?shù)目谥械弥？墒且呀?jīng)錯過了糾正錯誤的良機。再改正要付出好幾倍的努力。所以無論哪種原因，都請盡可能的與孩子的老師溝通。只要時間允許，任何老師都是愿意并且期待與家長的溝通。通過溝通，越早發(fā)現(xiàn)問題越早處理問題。是孩子不脫離正常的軌道，變得越來越優(yōu)秀。
三、? 輕視型。這類家長由于目前社會對教師的偏見來看待所有的教師。認(rèn)為教師都是唯利是圖的。不可否認(rèn)教師也是一個社會人，如果真以錢來衡量，老師得到的、家長付出的可能還不夠老師從早到晚守著你的孩子的報酬。可是老師的職業(yè)素養(yǎng)鞭策著他們盡可能多的教給你孩子知識。老師也有一顆虛榮心，希望他日他教出的孩子能有所建樹時對他的那一聲“感謝”。這類家長對老師表面應(yīng)付，背后卻搞點小動作，是不時地批判一下孩子的老師。孩子耳濡目染，自然也會不把老師的話當(dāng)一回事。這類孩子大問題沒有、小問題卻會不斷。因為他的意識里老師也不可能都是對的，從而聽不進老師的教導(dǎo)。
四、? 傲慢型。完全瞧不上老師的家長多是由于自己的社會地位高，或許是自己位高權(quán)重，或許是自己經(jīng)濟上很富足。認(rèn)為書讀或不讀，憑著自己的積累都能給孩子鋪出一條“陽光”大道。于是孩子就能聽到這樣的言論：哦，我忘了給他簽字了。作業(yè)是不是布置的太多了啊？我確實沒空去參加你的家長會。又違紀(jì)了啊？不就是這么點小事么，犯的著又要我跑一趟嗎？你們老師還是本科畢業(yè)呢？還不是只能拿兩千多塊的工資嗎？有什么了不起的?
久之，“讀書無用論”已會在孩子的心里根深蒂固，“老師無用論”也使孩子少了敬畏之心。怎么可能還會想著讀書？怎么還會想著遵守各項規(guī)章制度？不讀書、不守紀(jì)的孩子在學(xué)校待著應(yīng)該也是在白白浪費大好的時光吧
五、? 無理型。隨意踐踏老師尊嚴(yán)的家長，我想大家可能也遇到過。孩子違紀(jì)了希望家長到學(xué)校來商討一下教育方法，結(jié)果家長可以謾罵老師。孩子基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不正確，成績不好，可以投訴老師不負(fù)責(zé)任。甚至可以無故詆毀老師的名譽。
恭喜你！你的孩子已經(jīng)是無敵型了。他凌駕于所有的制度之上，凌駕于所有的道德法規(guī)之上。還讀什么書啊？他已經(jīng)是王了，他自己說了算。
當(dāng)然，每個教師都不愿意放棄自己所遇到的任何一個孩子，總是極力想把他們都教育得更加優(yōu)秀。可是僅憑一己之力是遠遠不夠的。孩子自身的“內(nèi)驅(qū)力”才是變得優(yōu)秀的關(guān)鍵性因素，他的價值觀就是他的“內(nèi)驅(qū)力”。用正確的態(tài)度對待老師，給孩子樹立正確的價值觀，你的孩子才會更優(yōu)秀。
一個不優(yōu)秀的孩子只會影響老師一陣子，但絕對會影響你后半輩子。
