心流記憶 32

1.心理+教育:本學期伊始,我開始探尋一種新的授課模式,把學習治療師的理論應用于我的課堂實踐中,從啟動學生的價值決策入手,調動孩子們求知的熱情與欲望,把舒爾特方格的訓練帶進我的數學課堂,每天兩分鐘的注意力訓練,讓孩子們在堅持練習的過程中提升自己的注意品質,通過集體無意識的力量,啟動班級的系統動力,夢想從學習開始,事業從實踐起步,實踐是檢驗真理的唯一標準,我在努力摸索過程中。

2.交流提升:上周接到教研組的安排,讓我為全體數學老師上一節山西太谷24字教學模式下的三代導學案教學模式,感謝學校對我的信任,我利用周末的時間認真備課,只為給老師們展示出我最擅長的課堂教學,本節課中,我把舒爾特方格訓練和口算限時訓練有機結合起來,運用希沃白板的計時器功能,在提升注意力的基礎上,訓練孩子們計算的速度和準確性,通過觀察我發現,孩子們學習數學,是有本質的差異的10道分數乘法題,最快的學生用時28秒全部作對,最慢的兩分半錯誤一半,我告訴孩子們,不用和其他人比,只和自己比,只要有進步,就是成功!作為一名老師,我一直很享受給學生講課的過程,見證一個個鮮活的生命在課堂上不斷綻放,是一種幸福,在一次次公開課的展示過程中,大家相互交流,共同成長,這種感覺挺好的。

3.思維碰撞:對于周四的新父母家長講堂如何開展,今天我和校長又做了深入的交流,我的觀點是培訓先行,針對家長們在教育孩子過程中的痛點入手,引導家長用成人的思維去思考問題,啟動家長們主動成長的意愿,家長好好學習,孩子天天向上,校長也談了她對本次課堂的一些見解,我倆有不同的思路和想法,這是個好現象,需要進一步的溝通與交流,把不同的想法有機融合,發到最佳的效果。

4.穩扎穩打:本學期接手畢業班數學,孩子們的基礎不太好,先不著急,我把與孩子們建立良好的師生關系放在第一位,同時制定規則,從基礎的計算題和解決問題入手,慢慢提升孩子們的學科素養,不著急,慢慢來,缺什么就補什么。

5.平和對待:我們班本學期轉來一個各科成績不足30分的學生,上課小動作多,情緒容易激動,作業完不成等現象,這個孩子生活在單親家庭里,父母離異,媽媽焦慮多疑,喜歡指責他人,對待這樣的孩子,我需要多一分的寬容和等待,接納孩子的現狀,盡我所能地幫助他,如果孩子進步了,當然好,如果孩子,家長不配合,我也要放下那顆焦慮的心,畢竟老師不是萬能的,我只能做我自己力所能及的部分。

6.致敬英雄:今天上午組織全校黨員觀看新冠疫情表彰大會,致敬新時代最可愛的人,人民至上,生命至上,鐘南山,李蘭娟等他們才是民族的脊梁,全民的偶像,向他們致以最崇高的敬意。

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