1.心理+教育:本學期伊始，我開始探尋一種新的授課模式，把學習治療師的理論應用于我的課堂實踐中，從啟動學生的價值決策入手，調動孩子們求知的熱情與欲望，把舒爾特方格的訓練帶進我的數學課堂，每天兩分鐘的注意力訓練，讓孩子們在堅持練習的過程中提升自己的注意品質，通過集體無意識的力量，啟動班級的系統動力，夢想從學習開始，事業從實踐起步，實踐是檢驗真理的唯一標準，我在努力摸索過程中。

2.交流提升:上周接到教研組的安排，讓我為全體數學老師上一節山西太谷24字教學模式下的三代導學案教學模式，感謝學校對我的信任，我利用周末的時間認真備課，只為給老師們展示出我最擅長的課堂教學，本節課中，我把舒爾特方格訓練和口算限時訓練有機結合起來，運用希沃白板的計時器功能，在提升注意力的基礎上，訓練孩子們計算的速度和準確性，通過觀察我發現，孩子們學習數學，是有本質的差異的10道分數乘法題，最快的學生用時28秒全部作對，最慢的兩分半錯誤一半，我告訴孩子們，不用和其他人比，只和自己比，只要有進步，就是成功！作為一名老師，我一直很享受給學生講課的過程，見證一個個鮮活的生命在課堂上不斷綻放，是一種幸福，在一次次公開課的展示過程中，大家相互交流，共同成長，這種感覺挺好的。

3.思維碰撞:對于周四的新父母家長講堂如何開展，今天我和校長又做了深入的交流，我的觀點是培訓先行，針對家長們在教育孩子過程中的痛點入手，引導家長用成人的思維去思考問題，啟動家長們主動成長的意愿，家長好好學習，孩子天天向上，校長也談了她對本次課堂的一些見解，我倆有不同的思路和想法，這是個好現象，需要進一步的溝通與交流，把不同的想法有機融合，發到最佳的效果。

4.穩扎穩打:本學期接手畢業班數學，孩子們的基礎不太好，先不著急，我把與孩子們建立良好的師生關系放在第一位，同時制定規則，從基礎的計算題和解決問題入手，慢慢提升孩子們的學科素養，不著急，慢慢來，缺什么就補什么。

5.平和對待:我們班本學期轉來一個各科成績不足30分的學生，上課小動作多，情緒容易激動，作業完不成等現象，這個孩子生活在單親家庭里，父母離異，媽媽焦慮多疑，喜歡指責他人，對待這樣的孩子，我需要多一分的寬容和等待，接納孩子的現狀，盡我所能地幫助他，如果孩子進步了，當然好，如果孩子，家長不配合，我也要放下那顆焦慮的心，畢竟老師不是萬能的，我只能做我自己力所能及的部分。

6.致敬英雄:今天上午組織全校黨員觀看新冠疫情表彰大會，致敬新時代最可愛的人，人民至上，生命至上，鐘南山，李蘭娟等他們才是民族的脊梁，全民的偶像，向他們致以最崇高的敬意。