開學(xué)兩個月，從去年任教計算機(jī)轉(zhuǎn)到今年的九年級物理，確實感覺到了來自教學(xué)的壓力。

? ? ? ? 第一：備課。就備課來說，人教版的九年級物理課本，寫的很簡單，也很籠統(tǒng)，翻遍課本，連一個公式都沒有，

就比如：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與他質(zhì)量和升高溫度的乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)吸收或放出同樣的熱量時，比熱容較大的物質(zhì)溫度變化較小。

這樣簡單的兩句話，練習(xí)冊卻用了幾十道題來詮釋它，所以這一切都要靠老師去引導(dǎo)學(xué)生理解、推導(dǎo)、并且記在心底。所以，備課要查閱習(xí)題，多翻書，查資料，我還經(jīng)常請教李會燦老師，李老師也很耐心的教我，感激再感激。

第二：知識的獲得，學(xué)生的發(fā)展總是要有矛盾存在。我覺得現(xiàn)在我遇到的最大矛盾就是：學(xué)生現(xiàn)有的物理思維與現(xiàn)在所接受知識之間的矛盾。教學(xué)過程中我經(jīng)常會遇到很多學(xué)生，運算能力弱，思維水平低的情況。沒辦法，只能是將一個知識點重復(fù)再重復(fù)，講了一遍再來一遍，可是最后的效果總是泥牛入海，了無蹤影。

第三：學(xué)生行為習(xí)慣跟自己水平的差距。

有句話說過：當(dāng)你的能力還撐不起你的野心時，就去讀書吧！但是，在我教的這幾個班中間，有一部分同學(xué)，真的像是一個沒有感情的吃飯機(jī)器，說人家沒有野心吧？人家想畢業(yè)以后去當(dāng)游戲主播，吃播，等等。。。。價值觀，世界觀，直接扼殺了一些學(xué)生。有的人眼睛中有星辰大海，但是有些人眼睛里就像是一個黑洞，能吞噬老師耐心與信心。

第四：課堂探究

有些實驗課，有些探究課，將近就是我一個人的獨角戲，我就像是一個演員，獨自在表演。提出很簡單一個問題，就像一塊磚頭扔進(jìn)了泥坑，沒有“噗通”一聲，最多只是冒冒泡。所以在課堂上我舉例子，或者上課中間總會挑一些他們感興趣的話題引入，或者穿插。

最后，接下來這段時間里，要活躍學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們把腦子轉(zhuǎn)起來，要不怎么學(xué)物理？？