“潛意識板塊”構建期的教育
構建寶寶潛意識板塊的過程中，爸媽和最親近寶寶的人的榜樣作用是特別重要的，寶寶越小，身教作用越大。
要構建寶寶良好的潛意識板塊，并給寶寶良好“板塊”的“沉淀物”，就要做到以下幾點：
愛心、平靜、音樂、愛美、認物、提問、鍛煉;此外識字、閱讀、勞動、待客、講故事、快樂大方地交朋友、活潑開朗地唱歌跳舞、表演節目等都要長期積累，進入寶寶的潛意識。
成人足以影響寶寶的潛意識
構建寶寶潛意識板塊的過程中，爸媽和最親近寶寶的人的榜樣作用是特別重要的，寶寶越小，身教作用越大。
爸媽的行為、氣質、興趣、愛好、言談、舉止、思想、情感、性格無不被寶寶貪婪地吸收著進入他的潛意識。
為什么還要上早教呢？上了早教的孩子和不上早教的孩子真有區別嗎？
說說我自己的幾點看法：
01
每個家長帶孩子上早教的目的都各不相同，總的來說都是想在孩子3歲前，給孩子創造更專業的環境來奠定孩子的早期發展基礎。
02
我給孩子報早教班，還看中了早教班的活動氣氛，8-10個同齡的孩子一起上課，不僅能讓孩子有一個接觸小朋友，培養小小社交能力的環境，還能讓我們家長也觀察看看自家孩子在同齡孩子中有哪些不同。
03
雖說45分鐘的早教課，對孩子來說學不到多少實際技能，但是我看到小萌寶每次上課在早教老師的帶動下非常積極活躍，孩子上課開心也是最重要的。
一節課下來有安排開場舞、游戲環節、親子互動、自由探索，還有故事環節，豐富多彩，對孩子來說上課就是在玩。
04
上早教課還有一個重點就是教會家長如何根據每個孩子在各個階段的生長發育特點和敏感期特點，回家后做出正確的引導。
所以說，花錢上早教班，其實也是家長的一次早教學習，學習一些專業的早教理念。
05
孩子在3歲前上過早教班的，等到上幼兒園了，相對來說，能更快更好地適應幼兒園的生活。
這是很多帶孩子上過早教班的父母真實的感受，當然，也不排除例外的。
幼兒早教應避免這三個誤區，家長一定要注意
把早教簡單地理解為“孩子智力的培養”
教授強調，這種想法是片面的。早期教育應注重孩子的全面發展，可以簡單地概括為“健康、聰慧、性格好”。
而不是有些家長理解的僅僅為了智力發育好，人人夸孩子聰明，不參加早教班會讓孩子低人一等。
對孩子的學習能力評估不足
有些家長認為孩子太小不會學習，不給他們學習的機會。
其實小孩學習的能力遠遠超過成年人，在孩子的眼中從來就沒有“難易”之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒絕。
對于孩子的培養過早定向
現在好多家長喜歡四處報培訓班，孩子心理、生理能夠承受的范圍之內，就不存在負擔，但要注意方式方法。
我們提倡的早教是讓孩子在“學中玩，玩中學”，早教其實就是引導孩子快樂的玩耍。
這樣他們是樂意的，是不會產生負擔的，對學習有趣的知識也不會感到困難
