長(zhǎng)期以來(lái)拜高考作文所賜，寫(xiě)作養(yǎng)成了議論說(shuō)理的習(xí)慣。回想高中議論文那死板的總分總格式，那觀點(diǎn)前置的套路，著實(shí)害人不淺。議論文本身無(wú)罪，無(wú)論是任何一門(mén)學(xué)科試圖闡釋理論，一番議論是要信手拈來(lái)的。高考考議論文，已經(jīng)在可能的程度上把文學(xué)性的要求降到了最低，畢竟語(yǔ)文不論文理藝術(shù)生，人人都得考它一考。在議論文訓(xùn)練之下的考生，論點(diǎn)論據(jù)拋出，輔之以虛偽浮夸的一番論證后，再?zèng)]悟性的人分?jǐn)?shù)也差不離了。詞藻華麗些，例子豐富準(zhǔn)確些，分?jǐn)?shù)就能走高。

壞也就壞在這里。從文學(xué)的角度，一旦如我這種傾向于文章的“質(zhì)”，對(duì)“文”的修為又不夠的人，很容易誤入歧途，那就是自以為自己文筆干凈利落，有理有據(jù)，不屑矯飾，不繞彎子，殊不知通篇干癟乏味，可能通篇看下來(lái)的也就只有自己本人了。