古有孟母三遷，而今我們有三大版育兒思維模式！
身為一個單身狗的我，我為什么會愿意來學習育兒知識？我想，是因為我的內心深處，不想讓未來的孩子再重蹈我兒時的覆轍。對于我的童年，我有相當多的童年陰影，在這里就不多說了，免得讓人覺得有湊字數的嫌疑。而這也是促使我愿意提前預習接觸育兒這方面的知識的原因。在這里學到的東西還是蠻多的都是非常實用的課程和注意事項。下面我就一一羅列出來。
曾幾何時，不管是我年少時也好，在其它地方看到的也罷，在生活中總是經常遇到隨處可見的家庭暴力。父母們為什么這么難以接受孩子的行為而怒不可揭？那時候我就在想，若是我在以后成為父親一樣的角色之后，我會不會也這樣？但在教育孩子的過程中若是不能真正的控制自己的憤怒情緒的話，那這將會導致我無法很好的處理問題。失去理智的我，也一定會用簡單粗暴的行為去教育孩子，最終只會讓我的孩子，成為我的小時候的復刻版...
經過課程學習之后，我懂得了我得先改變自己固有的觀念，再換位思考解決問題的方法。當我們采取了這樣一些較合理的方式時，就能擺脫自身不良情緒的困擾，對孩子的言行舉止產生正向的情緒反應，從而能夠采取有效措施了解孩子，給予孩子關懷和支持，為孩子提供一個良好的成長環境。
只有我們自己的內心真正的平靜下來了，我們對孩子教育的點和面才會真正的變得清晰起來，才能盡可能的達到面面俱到的地步，才能把學到的內容和對教育的理性思考沉淀到內心中去，沉淀為自己的一種狀態。沉淀成真正屬于自己的東西。
其次據我觀察發現，生活中以打為主的教育方式真的屢見不鮮，而這樣的行為雖然短期內能通過棍棒教育得以見效。但從長期的角度而言卻是百害無一利的！因為孩子在幼年中所遭受的種種簡單粗暴的“棍棒教育”所累積的負能量，必將會在青春期時候的叛逆期徹底爆發出來，造成很嚴重的后果。由此可見課程中引導自己如何積極的處理自己的負面情緒在育兒之中是多么重要的事情。如同課程中所說的，我們得先控制自己的憤怒，進而才能釋放壓力！
通過現階段的課程學習，我總結了憤怒時需要特別注意的問題：
1.避免威脅，威脅會損害自己的權威，也會造成孩子的安全感缺失，長此以往會給孩子留下心理陰影。
2.注意口氣和措辭，盡量留意并減少大聲的謾罵和具有恐嚇性的語言的使用，因為這很容易使得矛盾激化并往不可控的方向發展。
3.在憤怒的情況下一定要保持內心的平和與鎮定，畢竟疏導負面情緒是不可能一蹴而就，需要自己甚至夫妻雙方乃至一個大家庭不斷的彼此鼓勵、反省和努力才能慢慢的調整過來。
另外在學習課程的過程中也懂得了，閱讀對幼兒的早期發育的重要性。以及引導方法，和誤解誤區。在給孩子閱讀的時候，不能死板的照本宣科，也不能一味的要從內容中總結出一個道理，另外更不能忽視配圖的重要性，孩子心智尚小，想象力沒有大人的那么豐富和準確。也不能具像的想象得到所講的樣子，就只能通過配圖來加強自己對文中所描述的故事的理解。
所以我們給孩子讀書時，必須要重視讀圖，側重對配圖的講解，讓孩子更加具象的理解我們所講的故事。而不能急功近利，急于求成地給孩子教讀認字，因為指讀是要在孩子已經熟悉了故事之后才能開始的。
其次，早期閱讀的文學作品中具有不同的人物形象、故事情節和動物模擬等，這些有趣的事物會讓小朋友屏聲靜息、全神貫注地學習和欣賞。通過對相關內容進行提問，讓孩子爭先恐后地發言，暢所欲言地發表自己的感想，可以有效地鍛煉孩子的表達能力。
引導方向：
引起孩子的讀書興趣授之以漁的閱讀需要孩子自己去讀，這首先就要引起孩子讀書的興趣。我們可以通過創設情景、提供背景、手舞足蹈等手段，引起孩子閱讀的興趣和欲望。
為孩子自己讀給自己聽在孩子巳能非常投入地聽懂一個故事后，就可以開始讓他自己學著翻書，有時還可以給孩子提問題，引導他去書里找。為了培養孩子的獨立閱讀能力，在他會自己閱讀時，家長可以引導他自己去讀，并讓他給爸爸媽媽講故事，有錯的地方不要直接指出，而是陪孩子再看一遍，聽他講，給他補充，潛移默化地教會他閱讀的技巧和方法。
同時應對孩子發現的問題進行指導、修正，并準備好回答孩子的一些問題。孩子提出的問題可能比較幼稚，父母們也應給予充分的肯定，并引導孩子在閱讀中解疑。其次具有爭議性的問題可以激發孩子再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。
經過課程講解之后，我明白了，“閱讀角的設置”同樣很重要。而閱讀角的位置、材料圖書、書架或書柜、桌椅或坐墊、圖書、墻面環境、裝飾物、規則、位置等都是需要注意的。書架上也可以提供毛絨玩具、謎語和游戲等供幼兒選擇。因為閱讀角不僅僅是讀書的地方,還是一個書寫、繪畫的區域。那里應該有桌子、紙、筆等東西。其次所選的地方一定要光線充足，采光科學。所選的地方一定要光線充足，采光科學。光線過強或過弱都不適宜。所選的地方應是較為安靜的環境為宜。
在和孩子閱讀的過程中，每天讀完書后，還要教導孩子主動收拾歸位書籍。讓孩子從小養成整理的好習慣，有助孩子未來的身心健康發展。 其次還要為孩子選好書，選對書！孩子需要的是那些與他們年齡、興趣及能力相適宜的書籍，比如，繪本，一千零一夜、兒童百科全書、十萬個為什么、動物世界、和其他科普類的讀物等，這些在如今的某寶上都能買的到。只有讓兒童接觸不同方面的讀物，才能滿足孩子在閱讀中和生活中產生的好奇心，能讓孩子在書中得到解答，得到滿足。
另外我們要注意保護孩子的好奇心，重視孩子的好奇心，認真對待孩子的提問。好奇心、好問，好觀察，是每個孩子都有的天性，也是孩子探索與認識世界的方式，所以無論孩子的提問屬于哪種情況，我們都要認真對待，因為這是向孩子進行教育的極好機會。如果我們敷衍應付，不但容易造成孩子錯誤的印象和概念，而且不利于孩子求知欲的培養。如果我們對孩子的好問表示出厭煩，則會挫傷孩子的積極性，壓抑孩子的求知欲望。
身為家長我們不僅要告訴孩子是什么，還要告訴孩子為什么，更要告訴孩子怎么辦。重視孩子的好奇心，就要認真回答孩子的提問，回答孩子的提問時，要有啟發性。對于定向性的問題（如那是什么？這叫什么？）要給孩子以直接明了的回答，但對于有邏輯關系的以及其他較復雜的問題，家長在回答的時候，還要注意引導孩子去思考，讓孩子用自己已有的知識經驗，通過自己的觀察和總結找出答案。
我覺得吧，對孩子的好奇心要給予尊重，千萬不能敷衍了事，橫加指責。如果父母真的有心激發和滿足孩子的好奇心，平時不如固定一個時間，帶孩子多去觀察觀察事物或者是看一些科普類的書籍或視頻。
父母的陪伴的重要性大于玩具所給予的快樂！
家長跟孩子一起閱讀。在共同的閱讀活動中，一起經歷，傳遞親情，建立親子間共同的價值觀，終身學習，共同成長。我覺得吧，親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個選書-讀書-聊書-再選書-再讀書的循環過程。在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，又增添了孩子與家長的情感交流。
親子共讀是培養孩子閱讀能力的起點！
親子共讀的時間固化很重要，開始時間和時長都得細分并固化成習慣，時間不宜太長也不宜太短，10分鐘左右為宜。閱讀其實是一件很自然的事情，并不需要多么系統，而重在堅持。這并沒有嚴格的規定，視孩子的情況靈活掌握。盡量見好就收，不至于厭倦。
還有就是在互動教學的過程中翻卡的技巧，翻卡速度，翻卡的手法，握法，和孩子的互動性，孩子的學習反饋，孩子的厭倦情緒調整，孩子的學習習慣固化，和復習情況，等等。都是我們需要關注和提升的地方。我們要是能把這些說起來很簡單，但又能做好，那真的是一點也不簡單。但是呢和孩子的提升相比，我們現在的這點辛苦又能算的了什么呢？
反思：
從剛剛開始的一無所知，到現在的半懵半懂的狀態。我也不敢說我已經都懂了，畢竟只是學到了部分理論，我還沒有實踐過。但收獲依然很大很多。就目前的課程而言，擴充了我對育兒知識方面的了解，尤其是“三大”在育兒方面的應用套路，著實驚艷到了我，仿佛打開了“新的大門”。
但同時我也知道了自己的不足和短板。我覺得我目前還在新手期，很多事情還沒吃透，還有很多知識和坑有待學習和發現，其次是因為家里以及附近沒有低齡孩子的緣故，使我學到的育兒技巧都不能立馬落地的實踐。而這個也是我目前最大的痛點。
總結：
我覺得，方法的培養與習慣的養成，是我們未來整個育兒過程的核心，它既是養成父母的習慣也是養成孩子的習慣。
歡迎大家一起交流！
