每一次我聽見還沒有我膝蓋高的孩子說著普通話，心就一陣煩躁。然后我注意到背著可愛的小書包溝壑滿臉的老人，跟在孩子身側也操著頗有口味頗重的普通話時，就不由有點憤怒了。

原本我們可以指著一只瓢蟲叫“蟲蟲兒”，追著蜻蜓歡脫地喊“丁丁貓”。天氣很熱，我們可以感慨“熱慘了”。別人得了獎，我們可以說“得意完了”。我們想強調的時候可以說；這是我的“哈”，想撒嬌的時候可以說，給我“嘛”；不高興的時候可以說，不給我“嗦”；生氣的時候可以說，你好煩“喲”。甚至諸如曲鲙（蚯蚓）、壩、篾條、胡豆、偏涷雨都是唐宋蜀漢的遺留。

忽然，我感到一種恐懼。幾年以后我的女兒從幼兒園回來，說著一口標準的普通話，她還能被稱為重慶人嗎？我們交流時是否會詞不達意，還會不會有三言兩語就心領神會嫣然一笑的時候？那種血緣之外精神上的相互認同也許會變成陌生。換而言之，她在異鄉與老鄉的偶遇，只能從淚目變成過客，人生三喜之一不過是個笑話。她將變成只是擁有我女兒的身體靈魂卻被替換了的異物。

語言從來都不僅僅是工具，它是文化，還是思維。當我們失去了某種語言，失去的還有更多。

我不明白在學校以外要求孩子使用普通話，有什么具體的意義。我更不明白，要要求家長也使用普通話，在方言區有什么必要性。教孩子使用普通話，與教老人使用微信，并沒有本質上的區別，都是學習一種溝通的工具。而工具的價值就是在需要時可以被運用，而不是由工具來掌握人。有一些人活在朋友圈中，生活就成了展覽館。有些人忘記了自己的語言，就成了異鄉人。說起來，婚嫁從來不談彩禮的重慶，突然有了這個習慣，會不會也有語言的原因。

我對普通話沒有成見，其作為溝通工具的意義顯而易見。出于某些可笑的自尊而不愿意學習普通話的人，除了有一點來自他并不太了解的文化的莫名其妙的優越感，剩下都是滿滿的不合時宜。同理，普通話并不是一種更高貴的語言，正如英語并不更高貴一樣，那種因說普通話而產生的驕傲，顯得相當不可理喻。作為一種工具，就不應該賦予高于工具的意義。會說普通話，并不能保證就能成為文明人。

事實上，在信息社會，語言趨于統一是必然又不可逆的過程，就如同微信取代了短信，電郵取代了平信。盡管這一過程令人傷感。我們需要做的應該是靜靜的注視著，給方言一點時間，讓方言緩慢地，優雅地，自然地淘汰，并逐漸融入普通話中。而不是一邊高喊保護傳統文化，一邊人為加快傳統文化消亡的過程。至少未來我們回溯歷史時，還能尋到過去文明的蛛絲馬跡。

所以，至少在現在，求求你們，放過孩子。