清靜的上課
今天上午，學(xué)校組織了迎六一慶典活動(dòng)，當(dāng)活動(dòng)轟轟烈烈結(jié)束之后，下午就顯得異常的安靜，我清清靜靜的上了兩節(jié)課再加上午寫，感覺非常好。好在給孩子們上課的感覺，學(xué)生字，讀課文，講故事，也好在安安靜靜的做著自己喜歡做的事情的感覺。記得有一句話說，當(dāng)你真心愛一個(gè)人的時(shí)候是幸福的，可是我想說像我們這種過了談戀愛年紀(jì)的人來說，能平心靜氣的做一件自己喜歡的事情，也是一種莫大的幸福。
下午講了23課望梅止渴，這是一篇改編自世說新語的成語故事，曹操率領(lǐng)大軍去作戰(zhàn)，途中士兵因缺水行進(jìn)困難，這時(shí)曹操假稱前方有梅林，于是士兵們想到梅子，立馬就想到了又酸又甜的味道，然后呢就流出口水，就不覺得渴了，繼而重新打起精神往前趕路。同時(shí)還要理解這則成語是比喻以空想或假象來安慰自己。
既然是一則故事，我就帶著孩子一邊讀書一邊理順故事的情節(jié)，教學(xué)目標(biāo)里面還有一條就是在把握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講故事，講出趣味性，那我就帶著他們讀課文，越讀越有味道，這篇短文里面有很多的四字詞語，比如口干舌燥，荒山野嶺，烈日高照，有氣無力，靈機(jī)一動(dòng)，萬分著急，又酸又甜，越來越慢等等……通過線索提問把它們列出來，然后加以整理，變成了三條線索。
然后就開始讓孩子們試著講故事，我先講了一遍，讓他們聽一聽，學(xué)一學(xué)，接下來，讓孩子們自己試著講，挺短的時(shí)間里就有兩位同學(xué)敢于站到講臺上來講，講得相當(dāng)不錯(cuò)！
我就感覺能這樣安安靜靜的上課真好，自己走入文本，挖掘一些有用的東西，雖然還不能做到像專家說的，與作者對話與編者對話，但是最起碼可以有自己的理解吧，然后呢可以與學(xué)生對話，走入孩子的內(nèi)心世界，然后再走出文本，看著孩子們?nèi)ダ斫馕谋?，演繹文本，得到他們自己悟出來得到的東西，這應(yīng)該才是教育的真正意義吧。
可是想想平時(shí)的課堂慌慌忙忙的教孩子認(rèn)字寫字，然后呢讀課文畫詞語造句。感覺像加工零件一樣，趕快把它打磨成需要的樣子，而不是讓它長成他自己想成為的樣子，那種感覺真的很不爽。
端午節(jié)
下午上課的時(shí)候，我問孩子們，咱們要放的是什么假呀？個(gè)別學(xué)生說端午節(jié)，我說那端午節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呀，要吃什么呢？居然有好幾個(gè)同學(xué)說吃月餅，也有個(gè)別同學(xué)說吃粽子。(⊙o⊙)哇吃月餅和吃粽子都分不清楚這過的什么節(jié)呀？然后我又說那端午節(jié)是為了紀(jì)念一個(gè)人，這個(gè)人是誰呀？班里也只有兩個(gè)人知道，但是也叫不出名字，只是知道跳河了！
哎！也難怪，這里的孩子看書不多。于是我就給他們講了屈原這個(gè)人，講的時(shí)候我感覺仿佛他是我的朋友一樣，特別佩服他的愛國的品質(zhì)，深信此心安處是吾鄉(xiāng)?？墒强傆X得這么熟悉的一個(gè)人，居然不知道該如何措辭給一年級的小孩子們講。哎，還是準(zhǔn)備不充分呀！后來講了端午節(jié)的由來，主要講了屈原為了保衛(wèi)自己的國家投汨羅河自殺的故事，這個(gè)故事就講得比較生動(dòng)一些。剛開始的時(shí)候，班里還有個(gè)別同學(xué)嘻嘻哈哈，可是我講屈原如何愛國如何誓死不從如何抱著石頭跳進(jìn)汨羅河這些環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，聽著老師給他們講故事，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)有一種深深的滿足感。(*∩_∩*)同時(shí)感覺到語文老師的責(zé)任之重大。課程標(biāo)準(zhǔn)中說，語文應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣。對于一二年級的孩子們來說，還需要讓他們閱讀淺顯的寓言故事培養(yǎng)他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。我做的還不夠好，但是有這個(gè)理念了。
不過還是有一點(diǎn)點(diǎn)愧疚，其實(shí)我個(gè)人覺得知道的很多，但是當(dāng)我即興給他們講的時(shí)候，我就會(huì)覺得語言表達(dá)還是不夠流暢，故事情節(jié)還是不夠豐富。繼續(xù)努力吧！
不過，能這么清靜的上一下午課，我已經(jīng)很滿足了！
