【楊磊】字跡里有你的好成績

河南省信陽市平橋區第二小學校長? 楊 磊

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蔥蘢六月,捷報頻傳。全區六年級畢業調考剛剛結束,我校六(10)班張書豪同學語文成績喜獲99分的好消息不脛而走,瞬間傳遍了整個校園,家長和同學們都驚嘆不已,為張書豪同學點贊!

? ? 成功是努力的結果。多年來,堅持練習寫一手好字,是張書豪的始終如一的堅守,也是他努力奮斗的目標。我認為,張書豪同學之所以能夠取得優秀成績,絕非偶然,一切都應該源于他愛讀書、勤練字的結果,也無愧于他“小小書法家”的好稱號。

? ? 首先,字能代言好習慣、好品質,好習慣、好品質是取得好成績的前提。蘇軾在《論書》中說:“書必有神、氣、骨、肉、血,五者闕一,不為成書也。”書之神韻從哪里來?從練習中來。書寫是一種技能,需要持之以恒的反復練習。一筆一劃的反復里書寫著學生的認真,日復一日的持之以恒里書寫著學生的堅毅。這些習慣和品質,是學生堅守學習崗位、完成學習任務的前提,尤其是小學生獲得優秀成績不可或缺的素養之一。

? ? 其次,字還代言思維力、學習力,思維力、學習力是取得好成績的保障。“人生聰明寫字始”,動手即動腦,書寫規范對培養孩子的思維力和學習力都有重要的作用。郭沫若先生早在一九六二年給《人民教育》題詞中就說過:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫的合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”當代科學研究也證明“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和凝靜的頭腦。”

? ? ? 其三,字還能為考試增值加分。一張干凈整潔的試卷能給閱卷人帶來美和愉悅的感受,字跡清晰、字形規范、好辨認的答題卡也能在機器閱卷中減少機讀錯誤率。因而,無論是人工閱卷還是機器閱卷,一手好字自然都能增值加分,為最終取得好成績錦上添花。

? ? 所以,多練字寫好字,一定能帶來好成績。寫字那么重要,練成一手好字難不難呢?對于我們小學生來說一點也不難。校長告訴你,只要做到以下幾點就好啦:

? ? 一、守住三心

? ? 所謂三心,就是信心、靜心、恒心。信心——相信自己,能練好字;靜心——從基礎練起,不急于求成;恒心——長期堅持,不間斷。

? ? 二、備足三具

? ? 立志練字,要準備好一筆一帖一紙:一筆——鉛筆或鋼筆;一帖——字帖,最好是與語文課本同步的字帖;一紙——臨摹紙,可選擇田字格、米字格紙、普通方格紙。

? ? 三、用好三項資源

? ? 資源一:課本。讀懂課后要求,在課堂上打開語文課本你會發現,每一課的課后都會有關于“會認的字、會寫的字”的具體要求,讀懂這些要求,是寫好字的基礎。尤其是要求會寫的字,編者還會標注筆畫、筆順、提供田字格書寫范例。掌握住這些字的書寫要領,就可以獨立識字了。認真描紅。“描紅”是書法練習的基礎,在語文教材中設計有專項描紅練習。如果你能做到不放過任何一個課后描紅練習的機會,自然就會在不知不覺中走進書法的奇妙世界里。然而,我發現有些學生不珍惜課本上的“描紅”練習資源,要么胡亂地描一描、劃一劃應付了事,要么干脆空著,待發現自己寫字很丑時又自費到外面的培訓處練書法。這樣做,豈不是舍本逐末,舍近求遠?家長要拓展孩子的眼界,多帶孩子到博物館、圖書館、少年宮逛逛,領略一下歷代書法家的魅力,培養孩子的書法興趣,或在網上、書店買幾幅娟秀的橫幅,掛在孩子的書房內,時不時的影響他的書法領悟力。

? ? 資源二:老師。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度;養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔;要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習,做到天天練。以上是2018版小學《語文課程標準》中對寫字教學的目標要求以及所提建議,每一位語文老師都會自覺按照課標要求實施寫字教學,因此遵從老師的寫字教學安排是學生練好字的訣竅之一。

? ? 資源三:時間。很多同學跟我說:校長,我很想練好字,可是每天要讀書、寫作業、鍛煉身體,沒有時間練字啊!時間是擠出來的。比如張書豪同學能習得一手好字,就源于平時多練。課上課下,校內校外,他把所有零星的時間一點點利用起來,一個字,一行字,一篇字,堅持不懈地寫,終于練就一手令人艷羨的好字。事實勝于雄辯,張書豪成功的案例足以說明,合理安排時間,同學們都可以成為小小“書法家”。

? ? 四、走好三步

? ? 第一步,析字形。對所寫的字進行觀察、分析、學會看范字、讀范字,發現范字的基本特點和內在規律,如:字的大小、字的結構、字的突出特點、容易寫錯的地方等,然后開始仿寫。

? ? 第二步? 記位置。

仿寫時,要記筆順、筆畫的長短、粗細,乃至每個筆畫起、運、收筆的占格位置或角度,力求字寫端正。要常練手,就是要達到心手一致,手筆一致的境界。寫字的時間長了會感到手指發痛,手腕發酸,手不聽使喚,所以多練指力、練腕力、練手感,讓大腦能指揮手,感覺到筆變成了手的一部分,變成了手的延伸,手能輕松的指揮筆,想快則快,想慢則慢,想輕則輕,想重則重,想寫出什么樣的效果就能寫出什么樣的效果。要練結構,因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系,掌握字的結構,寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。

? ? 第三步 寫完美。每寫完一個字,要與書上的范字比一比,也可以和自己寫的前一個字比較,找到進步之處,養成認真細致的習慣,定會終身受益。要多練筆畫,字都是由一筆一畫組成的,即使你上面幾部做得很好,筆畫沒有練好,點不是點、橫不是橫、豎不是豎,也寫不出好的字體,所以要練黑體字,就要抓住字形,從點、橫、豎、撇、折、捺、鉤、挑等筆畫開始,勤學苦練。不管做何種練習,都是為了學以致用,練字也是如此。或許你以為每天堅持練字并不是一件困難的事,但是練了一段時間之后,為什么你的字體還是沒有改進,這歸結于,仍舊是你的領悟力不夠強,不能夠將學到的東西靈活的用出來。

? ? 俗話說,見字如面,字如其人。字里面有你的風骨,有你的習慣,更有你的好成績。暑假將至,許多家長紛紛向我討教,如何教孩子寫好字的訣竅,問我是否趁假期給孩子報個書法補習班?我說報書法班可以,但是首先應指導孩子練好語文教材中課后要求會寫的生字,練書法從課后生字做起易學又方便,何樂而不為?其一,練習書寫生字,是對教材中的識字寫字內容的鞏固;其二,教材中有具體的寫字要求,又有供學生描紅的田字格做范例,學生若能對照范例反復練習,把字形、間架結構、筆畫順序等通過反復練習熟記于心,練的與例字一模一樣,寫字水平自然會提升。其三,家長可隨時通過檢查學生的寫字練習,如工整還是潦草以了解學生的學習與生活動態,便于及時與學生溝通交流,幫助學生解決問題,讓他們度過一個愉快、輕松的暑假。其四、要營造一個濃厚的學習氛圍。為什么古時候有“書香門第”之說,生于書香門第,有了濃厚的學習氛圍,那自然學知識會快捷很多,更加有效。現代社會,且不說,你是否是一個書香世家,想讓孩子更好地練字,更好地學習,至少為孩子獨立的分配一間書房吧,或許你聽說過很多在客廳、在麻將桌旁邊學習,考試成績還很好的例子,但你想想,你的孩子有那樣的天賦嗎?那種人畢竟是少數,再說人家用功的時候你又不知道。所以有條件的話,為孩子分一間書房,給他一個安靜的學習環境吧!

? ? 因此,同學們,假期中,我們練什么?練字;怎樣練字?請記住。“三心”樹立起來,“三具”擺放起來,“三種資源”利用起來,“走好三步”實施起來,一小時,一天,一個月,一年,長期堅持下去,最終你會發現字練好了,語文知識也學好了,你和張書豪同學都是一樣的優秀了。


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