杭統考小學語文筆試考試在即，相信對很多參加這場考試的童鞋們來說，內心是既激動又不安的。但是但凡涉及到考試就是殘酷而無情的，總是要淘汰掉大多數的考生，只有少數幾個考生能夠如愿以償地上岸。話說回來，“總有一個人要贏，為什么不是我？”下面小編就為大家能贏得這場比賽來添油助力。
考情概覽
先簡單地介紹一下杭考小學語文筆試的特點。首先，從難度上來說，杭統考小學語文筆試并不算太難，難度跟中考語文比較接近，略微大一點。
其次，從題型上來說，杭統考小學語文總體而言還是比較中規中矩的，主要考查語文基礎知識、文學常識、教材教法部分的教學設計和作文。
最后，從題量來看不算太大，在120分以內基本能完成。因此，總體而言，杭統考小學語文筆試并不算太難，但是想要獲得高分并從眾多的考生中脫穎而出并不是特別容易的事情，因此在下面小編將會列舉可以提高分數的一些小妙招。
提分妙招
語文基礎知識部分語文基礎知識部分常考的知識點主要有字音、字形、近義詞辨析、成語運用、病句辨析、標點符號、語句連貫和文學常識。其中成語運用和病句辨析是容易失分的知識點，那么如何提高這幾個選擇題的正確率呢？下面小編為進行一一分析。
1.成語運用成語的誤用類型總的來說可以分為兩大類，一類是望文生義，一類是不合語境。在這里只講望文生義這一誤用類型，因為會判斷這類誤用，相對來說就會降低整個做題的難度。下面舉例說明。例：冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。解析：在此處，“量入為出”使用不恰當，犯了望文生義的錯誤。“量入為出”這個成語的意思是“根據收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”。因此碰到乍一看表面意思與語境十分吻合，但是經過仔細分析卻發現整個成語的含義不是指的是表面意思，這個成語基本就是望文生義這一誤用類型。因此就可以快速地選出有語病的一項了。
2.病句分析病句分析是令大多數考生感到頭痛的一個題，且得分率較低。這類題其實有規律可循的，因為命題常見的考法就那幾種，只要熟練掌握便一眼就能看出其中的病句。下面列舉常見的標志性病句的考法。（1）句子出現了并列短語時；（2）正反問題；（3）謂語為“是”“成為”時；（4）開頭為介詞時；（5）句子有多層定語和狀語時；（6）多重否定問題；（7）成分殘缺問題；（8）代詞問題；（9）關聯詞問題；（10）謙敬問題；（11）“關于”“對于”“對”。
以上這些考法基本囊括了病句的常見標志，如果練習了很多病句題的同學如果將選項中的病句進行對照，基本就能發現考查的病句均是上述類型。在復習時，一一對號入座，并不斷地熟悉這些常考的病句類型，就很容易判斷句子的正誤。
閱讀1.古詩詞閱讀首先通讀全詩，判定詩歌的基調和風格，是屬于悲傷的還是愉悅的或者是閑適的，是山水田園詩還是懷古傷今詩還是歌頌友誼的詩歌。作這樣一個判定之后就不容易在答題時偏離中心意思了。其次關注細節，比如注釋和標題，有助于更進一步理解詩歌和做題。
2.文言文閱讀一般分為傳記和散文。其中傳記一般是有一些規律可循的，一般在開頭介紹姓名、身世、籍貫等。中間部分介紹生平事跡，最后部分對該人物的總結評價。一般來說傳記文章都是歌頌一些仁人志士、英雄人物或有為清廉的官吏。這樣大體上就能讀懂這篇文言文了。除此之外，還有一個妙招就是直接看最后一個選項，這個選項一般是這樣的問法：下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是？其實也就是變相幫助我們翻譯了一遍文章的主要大意，因為其中有三項的陳述都是正確的且用現代漢語進行描述。這樣就可以幫助我們快速讀懂文章，節省大量時間。
教學設計杭統考小學語文筆試每年必考教學設計。教學設計每年的分值穩定在20分，題型穩定在兩大題，一大題是考查教學目標的設計，另一大題是考查教學過程。這里著重講解第二大題型。教學過程這部分總的來說可以分為導入語、初讀、再讀、精讀、全文小結、布置作業和板書設計這幾部分，其中精讀部分是重點，也是對大多數考生來說的難點。
那么這部分怎么寫不會偏題呢？首先，閱讀全文并用一句話描述這篇課文的中心。其次，找一個切入點圍繞這篇課文的中心進行教學設計。比如《竊讀記》這篇課文的中心就是表現作者竊讀的過程中既緊張又興奮的心情和對知識的渴求。讀懂了這篇課文的中心之后，那么就知道去找課文中的哪些句子進行分析了，這些句子就是能夠表現作者竊讀過程中心情的句子。當然，這些句子找到之后不是直接告訴學生這些句子是什么意思，而是圍繞這些句子進行提問，讓學生進行思考并不斷地深入課文的中心。
好了，以上就是小編為大家整理的提分妙招，希望能幫助到大家。
轉載自浙江教師考試網公眾號
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