于永正老師曾說過：“我對自己的人生定位并不高，就是想當一個學生喜歡的老師，不做被學生鄙視的老師。因為被學生瞧不起的老師太可憐。”做一個學生喜歡的老師并不難，在很多時候，在要求學生怎樣做的時候，我們只需要設身處地地想一下，將心比心，換位思考，自己當學生時候喜歡什么樣的老師，然而模仿我們所喜歡的老師的樣子來做老師就行了。

很多教師總把師生關系定義為大人和孩子的關系，這實際上就表明老師會以長者自居，會居高臨下俯視學生，不會蹲下來看學生，與學生平等對話，更不會把學生當成朋友。師生關系的不平等，會讓學生產生隔閡，也不會認為教師是真的在愛他們。

詩人泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”教師對學生的愛，不就像那載歌載舞的水，會讓一個個有棱有角甚至還有缺陷的孩子變得更加完美嗎？

農民種的莊稼長的不好，從來不責怪莊稼，而是反思自己：土松的好不好？肥料上的是否及時？有沒有及時澆水和除蟲？因為他知道莊稼始終是無辜的。那么，我們每天面對那些可愛的孩子，我們可否像農民那樣，經常問自己，我的學生上課為什么走神？為什么感到學習索然無味？作業為何頻頻出錯？臉上為何沒有笑容？有了這些反思，這些自問，我們就會對學生有了理解，就沒有了怨恨和責怪。這樣的老師，學生一定喜歡。

美國曾評選“兒童給成人的忠告”，一共十句，其中第一句是——“我的手很小，請不要往上面放太多的東西。”在孩子的成長階段，除了父母以外，老師應該是影響最大的人。老師一個善良的舉動，可能會讓一個人銘記一生，老師的一次冤枉錯怪，可能會讓一個人對某事永久喪失興趣。

我認為，成功的教育不是讓每個學生都考上大學，成功的教育應該是給每個孩子提供多一種可能，讓每一個學生成為他最好的自己。千萬不能為了所謂的功利，去盲目和追風，去折騰和戕害我們的孩子。

面對教育的喧囂與浮躁，短視和功利，我們期盼著教育的改變，怎樣才能改變？也許我們還要回到閱讀，通過閱讀，我們對教育的理解才能深刻起來，對學生的態度才能理智起來。