? ? ? 我是一名道德與法治教師，過去叫思想品德。改了課程名字，旨在培養學生做一名品德良好，有法律和責任意識的少年。我也一直試圖通過素材，多媒體資料，在課堂有限的時間傳遞給孩子正能量。

? ? ? 可惜，我被投訴了

? ? 我們課程有一課是《善用法律》，大致內容就是教孩子們要有用法律保護自己的意識，要機智勇敢，同違法犯罪做斗爭。

? ? ? 在選擇教學材料的時候，我的出發點是選取身邊的材料，我的一位課代表，前不久被一位酒駕司機撞傷，后來司機要求他把自己的自行車挪開，司機逃逸了。當時沒有攝像頭，孩子只能自己承擔后果。我覺得孩子們生活中單純，缺乏自我保護意識，就是身邊的案例，于是在上課的時候就和學生分析，以后遇到類似事件，我們要學會收集證據，要不自己吃虧，類似的事情比如遇到老人跌倒，我們扶之前也要做好一些防范工作。我自認為這樣的教學沒什么問題。

? ? ? 想不到，我被投訴了

? ? ? 我用作案例的這位孩子的家長，找到了我的領導，說我傷害了孩子的自尊心，對孩子的聲譽造成了不良影響，我還在別的班也用了這樣的案例，導致別的班的孩子也認為該生不聰明。造成了一系列的影響。我需要適當的道歉。

? ? ? 我反思了一下，可能在實際操作中，我沒有保護這個孩子的隱私，有不恰當的地方。但是整個事件，有太多我不愿意看到的家庭教育的悲哀。

? 1初中生應該具備和老師溝通的能力，如果這個學生對我的做法不滿意，反感，完全可以跟我溝通，我一定會注意的，也不會造成在好幾個班舉例子給他帶來不便的問題。

2家庭教育也需要培養安全防范意識。家長不在乎違法犯罪逃逸司機的做法，卻對老師一個善意可能不恰當的做法窮追不舍，我很擔憂這樣家庭培養-出孩子的未來。

? 3我一直沒有放棄對教育的追求，沒有忘記自己作為一名師長，該給孩子的一些引導建議。嘗試中也許會有不妥的地方，如果因此被投訴 ，那我可以很簡單的教學，我完全可以應試，只給學生講知識點，讓學生去記憶然后考試，那樣對我似乎更好一些。可是孩子們卻失去了多少體驗感悟的機會呢。

? ? 我被投訴了，開始迷茫，教育真的需要什么。