小學的時候，學校組織文藝演出?？赡苁且驗閷嵲跍惒积R人了，我這個演話劇只能當棵樹，唱合唱只能送送水的人也被選進去了。

演出的節目很簡單，一個集體舞，沒什么動作，沒什么配合，按照老師教的走走隊形就行。練了幾次我也發現確實很簡單，難怪他們敢讓我上。

經過近一個月的排練，終于到了登臺的時刻。畢竟是第一次在全校師生面前表演節目，大家都有點小鹿亂撞，我心里的那只更是蹦跶得不行。

聚光燈亮起，音樂聲響起，動次打次......不對，當時是個舒緩的樂曲，我們按照之前排練的步伐，擺出了一個又一個造型。

我當時瞬間有了一種站在舞臺中央的感覺，盡管周圍還站著十幾個小朋友，高的、矮的、瘦的、胖的......等等，這胖子哪兒來的？排練這么多次，沒見過他?。侩y不成是替補？

等我反應過來的時候，才發現原來自己因為過于陶醉，已經跑到了別的陣營，而自己原來的位置現在空無一人。

那個時候感覺整個人的血液都逆流了，甚至進化出了一個上帝視角，看到這個舞臺上殘缺的那個 “口子”，寫滿了羞愧。

不過好在我反應還不算太慢，發現問題就馬上糾正，并回到了原位，完成了隨后的舞蹈。跳的過程中，腦子里只有一個念頭，就是祈禱這個演出趕快結束，別再讓我出丑啦。

整場演出還算成功，大家也都比較滿意，只有我一個人一直對當時犯的那個低級失誤耿耿于懷，并且因為這件事郁悶了好久。直到幾天后，實在憋不住和一個小伙伴提起了這件事，希望他能安慰我一下。結果他先把我問住了：你說的是什么時候的事兒?。?/p>

我一時語塞，不知道該說些什么。因為不想詳細描述那次的窘境，我就開始一次次委婉地提醒他，可是他怎么也想不起來。開始的時候，還以為這小子就是跟我裝傻，想逼我自己承認，后來發現他是真的不記得了。

到此為止，他的表現其實已經給了我最大的安慰了。因為我們倆的關系還不錯，平時互相也比較關心對方，結果這小子說他不記得，按照正常的推理，估計其他人還記得我演出出丑的概率非常低。

于是我很快就放下了這件事，并且非常慶幸很小的時候能夠領悟到這個道理：別擰巴了，沒多少人有空關注你的！

后來有機會看到了一篇研究報告，讓我在些許失望的同時，徹底解脫了。

那篇文章的作者是麻省理工學院的Abdullah Almaatouq，文章內容用一句話就可以概括：你在朋友心中的地位，沒你想的那么重要。

文章指出，有半數情況我們都是自作多情，你心中認定是 “朋友” 的人，只有53%的概率也把你當朋友。

研究不復雜，研究人員找來了一群大學生，讓他們按照關系的親疏給別人打分，0分關系最遠，5分相當于鐵哥們或者閨蜜。不光如此，學生們還要猜測自己打過分的這些人，會給自己打多少分。

研究發現，給對方打了3分以上的學生中，有94%的學生認為對方給自己的分數也在3分以上。也就是我把你當朋友，你也有九成的概率把我當朋友吧。

但真相卻沒這么美麗，這些所謂的友誼中只有53%是雙向的，也就是雙方給對方的分數都大于3分。至于剩下的47%只不過是一廂情愿的友誼而已。

上面的圖片就是研究人員整理出的 “友情節點圖”，每個節點代表一個人，藍色的實線表示 “雙向友誼”，黃色的虛線則是 “一廂情愿”。線條的粗細代表了分數，越粗表示打分越高。

很讓人失望吧！別說其他人不關注你了，可能就連你當成朋友的人都有一半根本沒把你當回事。

這個調查結果頓時讓我回想起了自己的學生時代，從小學到大學，見過那么多同學，最終留下的能夠稱之為朋友的人有幾個呢？就連這么幾個自己覺得是朋友的情況，也有一半的概率只是我的一廂情愿。

可能所謂的成長就是不得不接受一些不那么 “美麗” 的現實的過程。既然這是一個不能回避的事實，我們倒不如看看這件事情積極的一面：

別太在意自己在別人心中的形象，關注自己的進步才是關鍵。

不論是科學研究，還是生活體驗都無數次向我們證明了，沒有多少人會關注你犯的那些錯誤，只有你在乎你自己。你覺得別人會嘲笑你，別人會鄙視你，但其實并沒有。

能夠真正想通這一點的人，會馬上從 “表現型” 模式轉變為 “進取型” 模式。其實那些表現型的人就是因為太在乎別人的看法，所以期望每一次在眾人面前的表現都是完美無缺的，這也導致了他們很難進步。（關于 “表現型” 和 “進取型” 選手的差異，可以參考《自學的另外一個根基》）

道理想明白了就不要再糾結了，所有的不完美都是暫時的，只要自己能夠忍受就不必在乎他人的目光。

最后補充一句：既然沒那么多人在乎你，你就更要善待自己，因為你才是自己生活的唯一主角，祝大家周末愉快！