《國寶護衛隊》寫的是五個孩子解救波普星球，守衛地球的故事。
這個故事的五個孩子各有各的特點，相當于包含了每個孩子會有的性格的代表人物。
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故事中的他們無所畏懼，敢于嘗試，不斷的突破自我，創造自我。在中國文化的歷史長河中，我們總在不斷學習，不斷提高，即使回到現實也依舊不會自我墮落。在此書中均有提到經典書目，正是這些書目的引導，讓此書有了更大的亮點。
一、《尚書》五行開篇，作為第一個歷史節點，書寫中華歷史。
莫薩借女媧造人的故事以五行“金，木，水，火，土”創造五神，合成一個世界。這雖然是故事，但總歸不會少道理。
首先就是創造力的體現，科技時代碎片化生活影響著我們，片刻的舒適感給我們畫了一個舒適圈，自然孩童在我們的影響下也會一點點改變。
而此書用豐富的想象力去強大創造力，這是孩童們所需要汲取的一部分。很多時候孩童的想象力往往比成人更為荒誕，但是有時候他們的想象力更能比成人更有創造力。
比如童話，童話的產生就是孩童創造力的體現。就像我們小時候總有一堆大人都知道的答案的問題，而這些問題很多時候在童話書里都會出現。
而童話的價值也并不僅僅是對于兒童，更多是我們，它們更多時候也能給我帶來心靈的慰藉。
二、以《山海經》角色塑造作為過渡，豐富孩童腦海世界。
《山海經》的故事中出現的動物我們從未見過，千奇百怪，正是因為“奇”，才能讓我們更熱愛。
插入的動物角色在視覺上更能吸引孩童的注意力，色彩的碰撞能讓孩童的世界更加豐富。
想象力+創造力=幸福
為什么這么說?因為在想象力的基礎上，提升了創造力，做事情時更容易隨心，也更容易開心，幸福≠開心，但是你幸福就一定有開心。
在孩童的世界里，能隨心所欲才是無憂無慮，在往后的生活中也不容易喪失自我的某一塊的結構。
三、以《論語》結尾，知書達禮。
《論語》教人禮貌，雖然所寫《論語》內容不多，但是很多都已經體現在主人公身上了。
他們五個人都是有禮有節的孩子，不管語言還是行動，都有指導意義。他們不僅熱愛學習，關愛同學，即使面對困難，也會手牽手一起解決。
“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”論語原句，此書中也有提到部分。
以前總想著這個這么難，孩童們怕是不懂吧，原來只是我個人落后罷了。在此書中便有提到，它們之間相互融合，讓孩童們更能理解學習，在生活中也就更能體現了。
總的來說，借中國傳統歷史文化，豐富孩童思維世界，這是一個好的舉措。
故事中的人物形象也是十分飽滿。雖然我沒有他們那樣的勇敢，但也能給我留下深刻的映像，我想我會很樂于向小朋友共同分享這本故事。
