三月八日，是個值得讓人依戀的日子，依然記得去年三月八日，餐桌上的四個小菜，花費了夫不少的心思。想想昨天夫告別時，遞到我手里的一把鑰匙，我笑著纏著他討要禮物，他鄭重地（其實是他根本不會甜言蜜語）說：這把鑰匙就是給你最好的禮物了，拿著這把鑰匙，從此熱冷不怕，風雨不怕，遠近不怕。切，估計我就是這個世界上最容易倒戈的女人了，于是，這個三八節就這樣不了了之。

今天，從早上五點多起床，一節早讀，三節正課，累得我說話都覺得嗓子眼兒細。午餐時間接到通知，下午三節數學課和晚上的自習課還是有我呆代上，加上我的一節語文課，想都不敢想。同事笑我女王節瞬間變成了女狗節，哈哈，真是最佳損友。

累歸累，課還是要繼續上的。當我又一次走進教室，孩子們詫異起來：“老師，還是語文課？”一個個略帶失望的表情，寫滿了無趣。我靈機一動：“同學們，今天是三八女神節，是我的節日，可是我不是女神，也不想做女神，我只想做一個女巫，擁有超能力，你想實現什么愿望，告訴我吧！我來幫你實現。”我的話音剛落，教室里頓時炸開了鍋，一個個急不可待地表達著自己的愿望。我試著把他們討論的終點轉移過來，“今天是我的節日，你們就不想送我一首歌兒嗎？來，集體唱一首，祝我節日快樂！”孩子們情緒逐漸高漲，把生日歌改成了節日歌，歡快而明亮地唱起來。“想不想把這首歌送給自己遠方的媽媽，今天可是媽媽的節日。”孩子們很應景，坐姿端正，歌聲再一次飄蕩在我們教室，一小段視頻播放出來，傳達到家長手機里暖暖的祝福。

玩過以后上課繼續，識字課依舊索然無味，對于我識字課的種種套路，孩子們早已精深把握。既然今天我是女巫，何不耍點兒花招非點兒心思呢？想起以前朋友提起過的識字開花游戲，我轉身在黑板上簡筆畫下了九朵花，并在花心上寫上生字。“現在，誰想來領養一朵花，但你要記得讓更多的人知道她，認識她，還要讓她盡情地開放，讓她每一片花瓣上都寫上相應的內容。”下面已是小手林立，我隨機點了幾個孩子領養花朵，他們負責把花朵的名字告訴大家，并且領讀，教完我負責檢測教學效果。一個個環節走下去，把平時平淡無奇的識字課變得鮮活起來，孩子們忙著在花瓣填充生字內容，忙著把這個字教會給其他小朋友，忙著練習用生字說話，領養花朵的人忙著告訴別人自己的花的具體情況，而我翻到落得清閑。看來女巫做來也很輕松了，也只不過是腦力問題罷了。九朵花領養完畢，孩子們依然沉浸在識字的快樂中，趁熱打鐵，書寫也一起完成了吧！

不知不覺中，下課鈴聲響起，孩子們早已忘記了原來的厭倦，堅持著不肯下課，要留在教室里寫作業，我告訴他們，下課就是要好好玩，上課才能有精力學呀！

第四節，疲乏再次襲上心頭，腿酸而且不想說話，我且如此，孩子們怎么會輕松？學習又何來效率？但是，女巫怎么會輕言放棄，既然室內學習只會讓他們厭倦，我們何不移步室外？《找春天》一文他們背誦的滾瓜爛熟，可是孩子們眼中和筆下的春天又是什么樣的呢？我多想把他們領到學校隔壁的滑園，去領略春水初漲春林初盛的勃勃生機，去欣賞大自然的妙筆生花。可是，安全問題大于一切，只好把這個想法擱置下來。那就去校園里走走吧！我把孩子們分成五人小組，一一詳細指導觀察方法和記錄方法，孩子們便像小鳥一樣飛到操場了。看著他們在校園里撒歡兒的樣子，我對教育的困惑再次如潮水澎湃而來，是該順其自然釋放他們天性呢？還是束縛他們約束他們回歸到道理知識中來呢？唉！苦笑！

孩子眼中的世界是如此美妙，過了一會兒，一個個跑了回來，一邊跑一邊嘰嘰喳喳地告訴我他們在哪里發現了春天。看了孩子們的記錄才發現，原來，我天天熟知的校園，已有稀稀疏疏的小花點綴，已有柔柔軟軟的小草探出頭來，還有三葉草悄悄生長于樹下，還有樹的枝條已經變軟，一切都是蓄勢待發，迎接春天的繽紛登場了。

三月八日漸漸落下夜幕，方才明白，我縱使化身女巫，也不及孩子純真美好的百分之一。那么，在孩子成長的道路上，陪伴他們一程，記憶生活中每一個溫馨瞬間，我心已足。