三月八日,是個值得讓人依戀的日子,依然記得去年三月八日,餐桌上的四個小菜,花費了夫不少的心思。想想昨天夫告別時,遞到我手里的一把鑰匙,我笑著纏著他討要禮物,他鄭重地(其實是他根本不會甜言蜜語)說:這把鑰匙就是給你最好的禮物了,拿著這把鑰匙,從此熱冷不怕,風雨不怕,遠近不怕。切,估計我就是這個世界上最容易倒戈的女人了,于是,這個三八節就這樣不了了之。
今天,從早上五點多起床,一節早讀,三節正課,累得我說話都覺得嗓子眼兒細。午餐時間接到通知,下午三節數學課和晚上的自習課還是有我呆代上,加上我的一節語文課,想都不敢想。同事笑我女王節瞬間變成了女狗節,哈哈,真是最佳損友。
累歸累,課還是要繼續上的。當我又一次走進教室,孩子們詫異起來:“老師,還是語文課?”一個個略帶失望的表情,寫滿了無趣。我靈機一動:“同學們,今天是三八女神節,是我的節日,可是我不是女神,也不想做女神,我只想做一個女巫,擁有超能力,你想實現什么愿望,告訴我吧!我來幫你實現。”我的話音剛落,教室里頓時炸開了鍋,一個個急不可待地表達著自己的愿望。我試著把他們討論的終點轉移過來,“今天是我的節日,你們就不想送我一首歌兒嗎?來,集體唱一首,祝我節日快樂!”孩子們情緒逐漸高漲,把生日歌改成了節日歌,歡快而明亮地唱起來。“想不想把這首歌送給自己遠方的媽媽,今天可是媽媽的節日。”孩子們很應景,坐姿端正,歌聲再一次飄蕩在我們教室,一小段視頻播放出來,傳達到家長手機里暖暖的祝福。
玩過以后上課繼續,識字課依舊索然無味,對于我識字課的種種套路,孩子們早已精深把握。既然今天我是女巫,何不耍點兒花招非點兒心思呢?想起以前朋友提起過的識字開花游戲,我轉身在黑板上簡筆畫下了九朵花,并在花心上寫上生字。“現在,誰想來領養一朵花,但你要記得讓更多的人知道她,認識她,還要讓她盡情地開放,讓她每一片花瓣上都寫上相應的內容。”下面已是小手林立,我隨機點了幾個孩子領養花朵,他們負責把花朵的名字告訴大家,并且領讀,教完我負責檢測教學效果。一個個環節走下去,把平時平淡無奇的識字課變得鮮活起來,孩子們忙著在花瓣填充生字內容,忙著把這個字教會給其他小朋友,忙著練習用生字說話,領養花朵的人忙著告訴別人自己的花的具體情況,而我翻到落得清閑。看來女巫做來也很輕松了,也只不過是腦力問題罷了。九朵花領養完畢,孩子們依然沉浸在識字的快樂中,趁熱打鐵,書寫也一起完成了吧!
不知不覺中,下課鈴聲響起,孩子們早已忘記了原來的厭倦,堅持著不肯下課,要留在教室里寫作業,我告訴他們,下課就是要好好玩,上課才能有精力學呀!
第四節,疲乏再次襲上心頭,腿酸而且不想說話,我且如此,孩子們怎么會輕松?學習又何來效率?但是,女巫怎么會輕言放棄,既然室內學習只會讓他們厭倦,我們何不移步室外?《找春天》一文他們背誦的滾瓜爛熟,可是孩子們眼中和筆下的春天又是什么樣的呢?我多想把他們領到學校隔壁的滑園,去領略春水初漲春林初盛的勃勃生機,去欣賞大自然的妙筆生花。可是,安全問題大于一切,只好把這個想法擱置下來。那就去校園里走走吧!我把孩子們分成五人小組,一一詳細指導觀察方法和記錄方法,孩子們便像小鳥一樣飛到操場了。看著他們在校園里撒歡兒的樣子,我對教育的困惑再次如潮水澎湃而來,是該順其自然釋放他們天性呢?還是束縛他們約束他們回歸到道理知識中來呢?唉!苦笑!
孩子眼中的世界是如此美妙,過了一會兒,一個個跑了回來,一邊跑一邊嘰嘰喳喳地告訴我他們在哪里發現了春天。看了孩子們的記錄才發現,原來,我天天熟知的校園,已有稀稀疏疏的小花點綴,已有柔柔軟軟的小草探出頭來,還有三葉草悄悄生長于樹下,還有樹的枝條已經變軟,一切都是蓄勢待發,迎接春天的繽紛登場了。
三月八日漸漸落下夜幕,方才明白,我縱使化身女巫,也不及孩子純真美好的百分之一。那么,在孩子成長的道路上,陪伴他們一程,記憶生活中每一個溫馨瞬間,我心已足。