各位老師，領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!今天我說課的題目是《荷花》，

《荷花》是語文教材中的經(jīng)典美文,是一篇傳統(tǒng)名篇.這樣的名家名篇怎樣教學(xué)才能出新?

如何讓小學(xué)生走進(jìn)文本,實現(xiàn)語文學(xué)科的最終目的?

我的創(chuàng)意是：改變通常的閱讀教學(xué)模式,淡化分析,采用創(chuàng)編小詩的方法,引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,感悟文本,積累和吸收語言,打磨孩子的“靈性”,親近祖國文字,提高文化底蘊。

說教材：三年級下冊第一組單元,專題是感受大自然的美好,共選編了四篇課文.本文選自葉圣陶《詩的材料》,描寫的是夏日荷花盛開的情景,以及自己沉浸其中的感受,表現(xiàn)了大自然的美好和融入自然的欣喜.全文348個字,五個自然段,依次寫了去看荷花,荷花的各種姿態(tài),自己的想象.整篇文章情景交融,如詩如畫,是語文學(xué)習(xí)的極好范例.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考.該學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)是：聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.積累文中優(yōu)美詞語、精彩句段,及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料.據(jù)此,確定的本課教學(xué)目標(biāo)包括：

1、認(rèn)識生字,讀寫新語.

2、理解詞意,體會關(guān)鍵詞句的作用.（教學(xué)重點）

3、感情朗讀課文,邊讀邊想像畫面.4、創(chuàng)編小詩.（教學(xué)難點）

教法學(xué)法：1、品詞析句法.教學(xué)時,抓住文中關(guān)鍵詞、精彩句點撥和剖析,引導(dǎo)品味,提高學(xué)生的語文意識.

2、讀寫結(jié)合法.這是本課突出的教學(xué)方法,其重要功效是通過閱讀吸收語言,創(chuàng)編小詩,訓(xùn)練語感.

3、大語文教學(xué)法.突破教材、突破課堂,向課外閱讀拓展,在生活中學(xué)習(xí)語文,認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文可以讓生活更精彩。

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課,感知題目.誦讀寫“花”的詩文導(dǎo)入,指導(dǎo)書寫生字“荷”,注意漢字結(jié)構(gòu)美.

二、檢查預(yù)習(xí),初讀全文.匯報預(yù)習(xí)情況,歸類出示詞語,指導(dǎo)讀音和書寫,理解詞義.重基礎(chǔ)知識教學(xué),重習(xí)慣培養(yǎng).

三、品讀文字,積累語言.首先出示葉圣陶《詩的材料》部分原文,抓住結(jié)尾的句子“這種情形是詩的材料,可以拿來作詩”引導(dǎo)：這節(jié)課我們也來做一首荷花的詩,或者把課文改編成一首詩.怎么創(chuàng)編小詩呢?老師教一個好辦法：把課文中優(yōu)美的詞句找出來,直接放到小詩里.這樣會學(xué)得有滋有味!接下來學(xué)生潛心讀文,邊讀邊畫詞句.這是一個頗具匠心的環(huán)節(jié),重在感悟,旨在吸收.繼而學(xué)生匯報和品讀可以入詩的優(yōu)美詞句.根據(jù)匯報歸類整理詞語,提供課外拓展的詞語,引導(dǎo)品味重點句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

四、創(chuàng)編小詩,交流鑒賞.先給出教師創(chuàng)編的范例（比如課文想像部分改成小詩,展示朗讀）；再由學(xué)生創(chuàng)編小詩,匯報,鼓勵.師生共享詩情課堂,奠基美麗的詩意人生,體驗語文的魅力、語文教師的幸福!五、拓展延伸,鞏固學(xué)趣.課下搜集閱讀關(guān)于荷花的詩文,了解我國的“荷”文化。

我的說課完畢，謝謝大家！