學(xué)校大了，什么老師都有，比如數(shù)學(xué)系的Z先生。
Z先生五短身材，其貌不揚(yáng)，常掛一副笑臉。聲音洪亮，隔老遠(yuǎn)便能聽(tīng)到他在談笑風(fēng)生，下到本科小學(xué)生，上到院士校長(zhǎng)，俱是Z的朋友，足堪得八面玲瓏四字。
鈴打過(guò)，呷口茶，發(fā)出滿足的一"咔"，抬頭：那么我們開(kāi)始上課好不啦？臺(tái)下即刻收起了嬉笑的臉，我還尋思怎沒(méi)有哪個(gè)刺頭冒出一句不好來(lái)，又或是哪位耿直的少年答一句吼啊。他已自顧自地說(shuō)開(kāi)去了。
“這門(mén)課平時(shí)成績(jī)40%，考試成績(jī)60%，平時(shí)就看筆記，好不啦？”哦，不點(diǎn)名咯
“一共16堂課，第一堂介紹，第二堂開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，好不啦？”Excuse me，平時(shí)就看筆記，寫(xiě)作業(yè)作甚？
“最后一堂課復(fù)習(xí)，一定要來(lái)”也就是說(shuō)前面的課都不重要是吧？老師我懂你意思了
“考試10道大題，閉卷”哦
“監(jiān)考的時(shí)候老師很無(wú)聊的，知道不啦？我來(lái)給你們畫(huà)臉好不啦？”什么鬼？給睡著的臉上涂烏龜嗎
“唉畫(huà)臉你們知道不啦？給熟面孔的多加兩分”臥槽這豈止是點(diǎn)名啊！還要坐前排多回答問(wèn)題咯？
等等，也就是說(shuō)他不監(jiān)考咯，嘿嘿嘿~（等看到八張A3訂成的卷子，才明白怎么不用監(jiān)考，抄都來(lái)不及）
“校有校徽，院有院徽，我們這課也要有個(gè)課徽”轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了個(gè)符。這什么套路？
“唉你什么專業(yè)的？” “機(jī)械” “工科嘛，就要多學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。寫(xiě)論文的時(shí)候加一點(diǎn)，老師不懂，只好給你過(guò)。叫數(shù)學(xué)系的老師來(lái)看，不懂工科，也只好給你過(guò)”老師你的論文是不是就這么過(guò)的啊
“文章的題目很重要。比如小明過(guò)年回家，爹媽就問(wèn)了，大學(xué)一年都學(xué)什么了啊？小明講，研究怎么用吸管喝豆?jié){。他爹一個(gè)耳光過(guò)去，老子賣了兩頭牛，給你進(jìn)城學(xué)怎么喝豆?jié){？這書(shū)就念不成了吧。同樣是小華回家，爹媽問(wèn)，大學(xué)都學(xué)什么了啊？小華說(shuō)，研究粘性流體在剛性管道內(nèi)的定常流動(dòng)。他爹一看，到底是大學(xué)生，這兩頭牛不虧，孩他媽，再燉個(gè)雞給娃補(bǔ)補(bǔ)”所以老媽天天搓麻將其實(shí)是在研究復(fù)雜群體中多因素干擾信息不對(duì)稱狀態(tài)下的新型博弈咯
“我們來(lái)畫(huà)個(gè)貓好不啦？知道什么是貓不啦？平時(shí)作業(yè)畫(huà)的就是貓，考試出的就是老虎。貓畫(huà)得再像也是沒(méi)用的，要抓住精髓。有的人看到老虎比貓大，一畫(huà)就畫(huà)了頭蠢豬出來(lái)，哈哈哈哈哈！”這跳脫的笑點(diǎn)引起了哄堂大笑。其實(shí)是Z先生過(guò)于豪邁的笑聲深深感染了我們。有些人的笑聲本身就是笑點(diǎn)，Z則不然，笑聲除了洪亮之外沒(méi)什么特別，卻能向打哈欠一樣傳染開(kāi)去。究其原因恐怕是收得太快大伙意猶未盡吧。舉例說(shuō)明，一般人笑起來(lái)先咧嘴開(kāi)口從微笑過(guò)度到大笑，而后漸漸小聲，面部抽搐慢慢平復(fù)。Z的笑聲卻如教科書(shū)一般哈哈哈大笑三至五聲戛然而止，臺(tái)下便本能地替他補(bǔ)上之后的收尾。
數(shù)學(xué)課，說(shuō)得再有趣，聽(tīng)不懂還是要走神。幫Z續(xù)上缺失的笑聲并不妨礙低頭玩手機(jī)。一般Z是不管的，看不到臉么畫(huà)臉的時(shí)候自然有所反映。只在講到重點(diǎn)時(shí)回頭叩兩下黑板，“瞧一瞧看一看來(lái)唉，系數(shù)做Gauss拆分會(huì)不啦？”粉筆一揮寫(xiě)下一堆天書(shū)般的公式。Z的板書(shū)也極有特色，即便學(xué)霸預(yù)習(xí)過(guò)明白整堂課的內(nèi)容，看起來(lái)也極為吃力。善作各種簡(jiǎn)寫(xiě)、比喻，這邊一個(gè)圈起來(lái)的“虛”，那邊一個(gè)框起來(lái)的“挖”，五星、*、#之類各處安插。好好的一個(gè)矩陣，元素竟全是鬼畫(huà)符，不跟上思路根本看不懂。記筆記還要自行翻譯，為了點(diǎn)平時(shí)成績(jī)也是不容易。
復(fù)習(xí)課上有人提出要求太高，能不能？“你們知道不啦？老師開(kāi)課也有考核指標(biāo)的呀，A類課程掛科率不得低于5%，出簡(jiǎn)單不行的。像J大這種學(xué)校都有跳樓指標(biāo)的呀，一年到了校長(zhǎng)一查，才跳了3個(gè)，這怎么行？我們要建成世界一流名校的！”
拿到考卷也是一臉懵比，一堆鬼畫(huà)符。試在以下符號(hào)中找出本課程使用過(guò)的符號(hào)，并解釋其意義。（10分）諸如此類，以至于出場(chǎng)對(duì)答案完全沒(méi)底，遑論估分。正埋頭苦干時(shí)，Z便優(yōu)哉游哉走近來(lái)仔細(xì)端詳，拿著小本本一個(gè)個(gè)畫(huà)臉，熾熱的目光簡(jiǎn)直讓人害臊。收卷時(shí)，Z意味深長(zhǎng)的目光掃過(guò)全場(chǎng)：你們覺(jué)得難不啦？你們課后到我這來(lái)留名字，不批卷子直接給60好不啦？想清楚，50分也是60，80分也是60。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想，感覺(jué)應(yīng)該能過(guò)，便收拾收拾回寢室睡覺(jué)了。等放榜時(shí)才意識(shí)到，A類課程要求5%的掛科率。以哪種卷子而言，考在中游的批幾分全看老師心情，直接申請(qǐng)60的人一多，剩下的卷子自然就卡得緊了，也算是做了個(gè)博弈論實(shí)驗(yàn)吧。
事隔多年，細(xì)節(jié)多記憶不清，勉強(qiáng)寫(xiě)就。如今想來(lái)，Z先生的教導(dǎo)于我并無(wú)大益。不過(guò)確實(shí)是筆記記得最認(rèn)真的一門(mén)，只是記下的多半看不懂。之所以感謝Z，是因?yàn)樗o宿舍、食堂、教室一成不變的大學(xué)生活添加了一層不一樣的色彩，哈哈哈哈哈！
