最近熱播劇《以家人之名》已經接近尾聲，劇中令我印象最深的當屬李爸和尖尖這對父女。他們二人歡樂、有趣、淚點滿滿的生活點滴，讓我既羨慕又感慨。

尖尖和李爸：理想的親子關系

為什么李爸和尖尖這對父女關系，會讓人如此羨慕？

我回憶了一下看劇的感受，其中李爸和尖尖的互動，帶給我的笑點、淚點以及思考是最多的。

我總結了一下這對父女相處的模式，發現原來好的親子關系，也可以是朋友式的——開放、無壓力、互需互助。

1、成為對方的“加油站”

自從追了這部劇，我一直在思考一個問題：“人間加油站”李尖尖是如何養成的？最近的劇情里，尖尖和李爸的一通電話透露出了玄機。

之前，李爸和凌爸在聊孩子們的話題時，李爸曾說“尖尖有一種莫名的樂觀，都不知道從哪兒來的”。

后來，劇情發展到子秋、凌霄雙雙告白尖尖，被彼此發現后，尖尖陷入了“難題模式”，不知道該如何處理三人之間的關系。

當她發愁到晚上睡不著時，給李爸打了個電話，提到自己遇到了煩心事，“人間加油站”的油量已經不足，但卻沒有提及是什么問題。

李爸這里的反應簡直太妙了，他突然模仿起給石油公司打電話的場景，說已經給李尖尖預約了十幾車油，明天就能到。

這下尖尖樂了，李爸一個幽默的表達，就讓尖尖快速回血，并且告訴李爸，問題她自己可以處理好。掛電話前，尖尖還對李爸表達了自己濃厚的感情：“我愛你！”三個字，李爸聽了先一愣，隨后便是一笑。

看了這個笑容的父母，大概都會被觸動到流淚吧，至少我是這樣的。

這通電話終于讓我明白號稱“人間加油站”的尖尖，其實是來自李爸多年的溫情滋養。

他們已經成了彼此的“加油站”，令人羨慕的親子關系就當如此。

2、有幽默感的父母，接納孩子的全部

剛上高中的尖尖知道自己學習不好，所以，剛開學就打扮得有點不好惹的樣子，雖然自己學習不好，但是有兩個哥哥罩著，看上去十分滿意的樣子。坐在飯桌一旁的李爸，聽到尖尖的話，也是無奈地說到，“你學習不好不可怕，關鍵還把這當成一件光榮的事！”

李爸知道尖尖的學習成績不好，也就接受了。對她也沒有特別高的期待，只希望他健康快樂的成長，少惹事。當發現了尖尖有藝術天分時，也是極力支持。所以，尖尖曾評價自己的爸爸：“我有你這樣一個開明的爸，簡直太幸福了！”

父女之間輕松有趣的相處模式令人感嘆，有幽默感的父母，同時還能接受孩子的缺陷，對孩子全盤接納，這點讓人欽佩。

當然，李爸也不是不關心尖尖的前途，雖然尖尖學習不好，但當她的藝術天分被挖掘出來，多次獲得木雕獎的時候，李爸總會在面館給尖尖慶祝，在街坊鄰居面前也是夸贊不已。李爸給了尖尖完全的信賴和接納，這是很多父母難以做到的事情。

3、“我希望他是完整的，不能缺那么一塊”

尖尖是單親家庭，媽媽在她很小的時候去世了。李爸一個人又當爹又當媽，有時候李爸自己也覺得對尖尖有愧疚，不舍得打罵。然而，尖尖與同樣有原生家庭問題的凌霄和子秋相比，更加完整，擁有獨立的自我，沒有因為缺少了母愛而有心理問題。

相反，子秋卻總是“缺那么一塊”。李爸找賀梅聊關于子秋的問題，他說雖然子秋和自己生活在一起，自己也把他當親生孩子一樣對待，但子秋心里總是缺那么一塊。而這“缺失的一塊”，來源于當初賀梅拋棄子秋的往事。

而能補上這塊的人，只有賀梅，只有賀梅幫子秋解開心結，才能讓他徹底放下，擁有獨立完整的自我。

可見，是否有父母雙親，并不能決定孩子的自我發展能不能夠完整。單親家庭成長起來的李尖尖，比凌霄和子秋，這種雙親都在的孩子，更加幸運，也成長的更健康。

因此，好的父母能能夠帶給孩子一個完整的世界，而好的父母需要不斷地學習和成長才能成為。

融洽的親子關系，父母都具有3個特點

看了李爸和尖尖的相處模式，再聯想起身邊不少與孩子相處融洽的家庭，我發覺越是擁有良好健康的親子關系的家庭，父母通常都擁有以下幾個特質：

1、幽默的外殼，達觀的內核

樂觀開朗，心理陽光的孩子，往往擁有一個達觀的父母，他們看事透徹、全面，總能發現事情緊要的關鍵部分，在處理問題時，他們常常表現得幽默、機智。

父母的幽默態度能夠影響孩子的抗壓能力，看待問題的角度不同了，精神焦慮和壓力也就跟著得到了很好地釋放，孩子也不容易出現心理問題。

有些父母往往誤把“諷刺”當做“幽默”，對于孩子的缺點或不足，極盡嘲諷，而非感同身受地理解孩子的“艱難”。這里需要注意一點，幽默的本質不是諷刺而是同情，是真正地感同身受去理解對方的處境和心理。

2、懂得傾聽，不肆意指責

傾聽，兩個字聽上去簡單，做起來難。傾聽代表著關注對方的境況，尊重對方的想法。而不是借由傾聽來表現出“我是開放的，接受對話的”態度，然后，傳遞出“你也該以開放的心態來聽聽我說的建議，最好是采納我的建議”這種想法。

真正善于傾聽的父母都會遵循一個原則：“多詢問想法，少表達建議”。傾聽的作用就好像語言中的關聯詞一樣，似乎沒什么作用，也不傳遞核心信息，卻能讓語言表達更加順暢。

《全腦教養法》中提到的教養理論是讓上下層大腦建立連接，完整的大腦連接才能幫助孩子找到解決問題的方法。傾聽就是一種幫助孩子學習全腦思考的方式。

上層大腦負責理性，下層大腦負責感性。當我們遇到問題，尤其是情緒爆發的時刻，往往是受下層大腦控制，意味著通往上層大腦的連接通道發生了堵塞。這個時候，教育者也就是父母需要做的事情是幫助孩子“清理通道”，重新建立起全腦的連接。

傾聽的作用在于引導孩子從情緒、感受、直覺等下層大腦控制的部分擺脫出來，開始思考事物之間的聯系、邏輯、規律等，利用上層大腦發揮作用，找到問題的關鍵點以及應對方式。

3、有邊界感，知進退

親子之間講邊界感，好像有那么一點不近人情。然而，成長就是一場與父母漸行漸遠的分離過程。孩子長大獨立，父母功成身退。這個過程對父母來說，更加艱難。

孩子幼小不能自立時，父母為孩子提供庇護和幫助。漸漸地，父母習慣于替代孩子解決屬于他自己的問題；即使孩子已長大，擁有處理問題的能力，父母卻不愿放手。

一方面，孩子需要獨立和被認可，就會常常感受到來自父母的束縛；另一方面，孩子又需要歸屬感，則會受到父母的情感壓迫。

面對問題時，父母能夠正確區分是孩子的課題，還是父母的課題，有助于厘清問題的本質，擺正自己的處理問題時的位置。這就是擁有“邊界感”的父母，也是建立良好親子關系常常需要辨別和反思的核心問題。

最后：

有一段尼布爾的祈禱文是這樣寫的：“上帝，請賜予我平靜，去接受我無法改變的；給予我勇氣，去改變我能改變的；賜我智慧，分辨這兩者的區別?！?/b>

送給每一位父母，共勉。

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