———————————————讀《善解童貞》

? ? ? ? 我們都愛說教育，愛在教學上搞花樣、做文章，那么有多少人在做之前想過，我們到底該以什么樣的態度來對待教育的對象——孩子？我們的教育最終又該指向何處？

? ? ? ? 從頭到尾沒落下地讀完了全書，在知識上的科學嚴謹自不必說，更深擊我心的是從頭到尾對孩子的尊重、理解和關懷。文里感覺不到諄諄教誨，而更似一位蹲下來的大朋友，和孩子們視線平行相接在答疑解惑，讓人倍感安全和溫暖，幾次讓我動容落淚。

? ? ? ? ? 《善解童貞》在內容知識上，量體裁衣；在對待孩子上，尊重理解。

? ? ? ? ? “善解童貞”課堂在知識內容上按年齡進行分階段教學、按民族風俗進行必要的取舍、按社會接納度進行合理的名詞置換，細化到班級教學過程中，也會按照孩子們的實際反饋，確認他們對性知識的接觸程度分層次進行解答。更關鍵的是，善解童貞的主旨并不僅在“量體而裁”上，而且要幫助孩子們把這件“衣”輕松地穿上，讓他們很容易理解知識的同時還很容易的為社會主流價值觀所認同。

? ? ? ? 用“善解童貞”的方式使孩子們了解性知識，可以保護好自己的身體，不易受到傷害；可以學會尊重自己與他人的隱私，易于被社會接納；可以認識到自己和他人、和父母的聯結，找到歸屬感；可以發現和認同自己，找到自己的價值所在，為自己而自豪。

? ? ? ? 這一切實際上最終指向的是適應社會，易于生存，幸福生活的能力。基于此，《善解童貞》對孩子主流價值觀的輸入伴隨著所有知識點，用了近一半的篇幅來闡述性教育的的基本準則，為我們強調教育的根本是孩子，勿要本末倒置，關注點從教學上要兼顧到孩子身上。

? ? ? ? 兒童性教育者要懂得孩子，了解兒童的發展規律和發展心理，才有可能透過孩子的行為解讀出現象后面的根本原因，給予正確的支持；要理解孩子，當孩子們有足夠的安全感，才有可能向教育者開啟心靈，拋出藏在心底的疑惑；要尊重孩子，當孩子被平等相待時，才能提升自尊，感受到生命的價值；要愛孩子，在充滿人性的關懷的課堂里，愛滿自溢。當孩子被愛得足夠的時候，他的愛自然會向別處流淌，呈現他閃閃發光的人格。

? ? ? ? 這是我希望自己的孩子可以接受到的兒童性教育，這也正是《善解童貞》的呈現。

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