不知道大家小時(shí)候是否也喜歡發(fā)呆。

我是很喜歡發(fā)呆。特別是在上課時(shí)發(fā)呆，中學(xué)的老師很無(wú)奈，跟母親說(shuō)，你家孩子看著不搗亂，上課但心不在焉，不知道飛哪去了。

今天說(shuō)說(shuō)，我飛到的一個(gè)地方。

這是一個(gè)周期性的發(fā)呆，發(fā)呆的內(nèi)容無(wú)非就是穿越，每每發(fā)生在老師評(píng)完卷子答案后望著自己慘淡的分?jǐn)?shù)時(shí)的發(fā)呆。這個(gè)歷史比較綿長(zhǎng)，從小學(xué)一年級(jí)開始，從小學(xué)習(xí)就平平，因此常常望著自己的卷子，幻想著趁著老師剛講的答案，在記憶中還熱乎著回到考場(chǎng)時(shí)那該多好啊，這個(gè)可以作對(duì)，那個(gè)也可以，漸漸我喜歡這樣穿越的幻想，像是同時(shí)過(guò)著兩種時(shí)空的人生。

再大了一點(diǎn)，看了小兵張嘎之類的電影，還學(xué)了點(diǎn)歷史，已經(jīng)到了初中，就會(huì)幻想回到較遠(yuǎn)的過(guò)去，拿一把小手槍身披披風(fēng)在過(guò)去馳騁疆場(chǎng)，開疆拓土。之后發(fā)現(xiàn)還可以拿子彈多的，不然用太快就不好了。

再大點(diǎn)，知道子彈需要造的，就幻想得有人造子彈，幻想在這條路上不斷拓展著，一直到要帶一直軍隊(duì)回到過(guò)去才有保障，而且還得是航母群那種的。發(fā)呆至此，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。這時(shí)已經(jīng)身處高中。

我不可能把現(xiàn)代的整個(gè)世界帶走，現(xiàn)在這些是知識(shí)創(chuàng)造的，我可以帶書，各種書，書太沉，我得學(xué)會(huì)裝到腦子里，可是我怎么才能在古代招兵買馬呢？我說(shuō)話他們聽不懂怎么辦，我只能學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，啊！我原來(lái)需要的是如何學(xué)習(xí)啊！在這個(gè)階段，我想到了一個(gè)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)很珍貴的東西，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人成長(zhǎng)很重要的，要培養(yǎng)它。

但進(jìn)入大學(xué)，思想有了更深一層的轉(zhuǎn)變，只有學(xué)習(xí)能力，是不是就可以建立人與人的關(guān)系，這份學(xué)分能力是一座橋梁，搭建的是自己與他人溝通的橋梁，但橋梁搭建成后，讓別人進(jìn)來(lái)看到的會(huì)是什么？到此發(fā)呆開始充滿變化與哲思。

不禁感嘆，其實(shí)現(xiàn)在出生的嬰兒換個(gè)時(shí)空，他是會(huì)成長(zhǎng)為當(dāng)下時(shí)空下的樣子，他的意識(shí)是在當(dāng)下時(shí)空里時(shí)代教育的。如何突破時(shí)空將現(xiàn)代的意識(shí)傳遞到過(guò)去。或者是否有必要這樣，而古代真正智者，英雄，來(lái)到現(xiàn)在又會(huì)是什么樣的？

最后卻是莞爾一笑，相信當(dāng)下的庸才回到過(guò)去依舊如此，過(guò)去的精英來(lái)到現(xiàn)在依舊是精英，因?yàn)榭傄鎸?duì)這個(gè)時(shí)代未知的東西，而如何面對(duì)未知是不可能通過(guò)早知道，只有通過(guò)我們身體里面那個(gè)支撐我們之所以為我們的東西，是在歷史時(shí)空里不被損耗的東西，是人的品性。

至此，一場(chǎng)漫長(zhǎng)的發(fā)呆，卻讓我認(rèn)識(shí)到人的品性，是我們面對(duì)未知時(shí)最本能的反應(yīng)，它像魔術(shù)師一樣在我們面前變化當(dāng)未知掀下幕簾時(shí)呈現(xiàn)的樣子。