一九四九年的冬天。

“你在干什么？”

“我在等待星期六的到來。”

“為什么？”

“我爸爸會來接我。”

“但今天不是星期六。”

派皮諾，這是預言自己即將處于人生低谷的新學監克萊蒙特馬修來到"池塘之底"時遇見的第一個孩子，一個失去雙親卻始終堅信父親會在星期六來接他的孩子。

《放牛班的春天》，

《Les Choristes》。

第一次看這一部電影，是在初三兩周一節的音樂課上，老師已不會講什么，上課便是看電影，斷斷續續地看了大半個學期才看到結尾。

再一次，便是在高一的寒假里。自己一個人安靜地看完，與跟全班同學一起看的感覺很不同，但感動是依然的。

時間軸是二十世紀，空間軸是一所名叫“池塘之底”的寄宿學校。一位懷才不遇的音樂家，一群或許早已被放棄的少年。

故事就這樣娓娓道來，沒有過多起伏的情節，只是莫名讓人覺得溫馨，意猶未盡。

整部影片都籠罩著一層懷舊的暖色調，但這并不能掩蓋學校建筑的沉重和冰冷，那陰寒森然的氣息彌漫在每一個少年的身邊。哈森校長的“行動與反應”原則讓那些所謂的“問題少年們”放棄了應有的期望，只留叛逆和倔強進行徒勞的掙扎。

《芒果街上的小屋》里，主人公Esperanza認為自己是數字“9”。9，是10之前的那個數字，是變化以前的數字。我想，那一群少年，和Esperanza一樣。他們在等待，等待被拯救，被理解，等待成長，等待綻放。

馬修就是來救贖他們的人。一次偶然的機會，他發現了孩子們對唱歌的熱愛和天賦。從那時候開始，音樂已不僅是他執著一生的東西，亦是他幫助孩子們的魔法。

馬修到來的兩個星期之后，1月30日，實驗開始。他組建了合唱團，正如他的日記里所說的，“雖然這不算是偉大的藝術，但我激發了他們的興趣。”改變是顯而易見的，孩子們從捉弄馬修到開始維護馬修，呆板的數學老師主動要求擔任鋼琴伴奏，就連古板嚴肅的校長也被校園里的氣氛感染了。

其中一個最矚目的男生，莫昂奇，前學監是這樣形容他的——擁有“天使的面容，魔鬼的軀體”，因為多次偷竊和逃學而被趕出原來的學校，他大概可以稱得上是“問題少年”的代表了。他與馬修的矛盾是最多的，但他，也是受救贖程度最深的。他擁有著讓人喟嘆不如的音樂天賦，他是馬修在“池塘之底”的意外收獲。

當然，其他的男孩，也和莫昂奇一樣，在悠揚的音樂里慢慢成長，慢慢懂事。

這是一部根據真實故事改編的電影。現實的故事，總是不能一馬平川。

為“池塘之底”帶來許多奇跡的馬修，最終不能一直陪伴著孩子們，他不得不離開了。

他要告別校園的那一天，陽光明朗濃郁，微風里漂浮著所有產生美好回憶的可能性。以為沒有孩子為他送行而略感失落的馬修，在拐角后意外收獲了孩子們獨特的送別。從孩子們的房間里，飄出少年們清脆的歌聲，那是馬修寫的歌。與歌聲一同放飛的，還有一架架紙飛機，每一架紙飛機上，都寫著同樣的話語：“請不要停留。”這是孩子們對他的關心，還有愛。

我想，從另一個角度來說，孩子們也是馬修的救贖者。

故事的結局是美好的。

莫昂奇被媽媽接回了家，讀了里昂音樂學院，成為出色的歌唱家。

虐待孩子的校長被聯名舉發，最后離開了學校。

而小派皮諾，他對星期六的執著是有道理的。馬修被解雇的那天，除了帶走美好的回憶，還帶走了小派皮諾。那一天，正好是星期六。

馬修一直堅持著對音樂的熱愛，向別人教授音樂，直至去世。

我格外留戀這部影片的結尾。

背景音樂天籟般的童聲里，被枝葉揉碎的陽光灑滿地面。一輛古舊的車，承載著夢與祝愿，漸行漸遠... ...

Sheila