? ? ? 所有學(xué)習(xí)都是一種找規(guī)律的過程，根據(jù)試卷的特色推斷整個答案的套路。作文如何寫也是有規(guī)矩所循的。它的階段我分為積累整理，架構(gòu)框架，提升立意，總結(jié)套路。

? ? ? ? 回想起高一高二的文章摘抄與積累，感覺真的浪費了很多精力。那時候的摘抄雖然也是對一段話發(fā)表感想，但確實過于膚淺，這種訓(xùn)練實則無效。首先你要見過什么才是有思想有格調(diào)的話，知道議論文是什么，才明白自己該寫些什么。譬如：“友情是獨立人格之間的相互呼應(yīng)與確認(rèn)，它使人們獨而不孤，互相解讀自己存在的意義”“思想的鉗制與聲音的傾斜導(dǎo)致了語言的饑荒，同時惡化了思想的貧困”這種說話方式的本質(zhì)是去總結(jié)，定義，發(fā)散，反省。這時要想有話可說，就要見一些深刻的例子，一些富有情懷和批判精神的論文。

? ? ? ? 給議論文下定義，那議論文就是：說自己的話，有自己思考。你的思考就是一篇完美的議論文，因為每個人的思考都不是雜亂無章的。前后古今，憂凡人之不憂。

? ? 架構(gòu)框架簡單說就是怎么寫。我也經(jīng)歷過三段論，先想分論點再下筆的階段。只是后來把這些都舍棄了，我自己也不知道這種過渡是不是必須的，到最后肯定是要跳脫出去的。后來我寫文章跳脫了這些幾分鐘想好立意就可以直接下筆了，如果立意要寫自強，我就會寫社會多么懦弱又帶來不可挽回的后果所以要自強又怎么自強或者社會已經(jīng)很自強了很好，但不夠好。如果寫創(chuàng)新，我就會寫社會曲解了創(chuàng)新的概念，有多么不創(chuàng)新，再討論真正的創(chuàng)新是什么樣的。首先，文章的引要做好，可直接點名也可不點名，至少我不太喜歡點名。接下來就類似我剛的說的套路了，可以反面到正面，或是正面到反面，還可以反面到正面再到反面。也就是說，結(jié)尾也可以反，可以是“在看不見的牢籠里，年青一輩‘君子求諸己’的高格品質(zhì)難道同化于橫流的物欲里了嗎？那是于天上我們看不見的深淵啊”

? ? ? ? 當(dāng)然，能找準(zhǔn)立意是很關(guān)鍵的，高三開始我?guī)状味际亲哳}，然后一次性練二十份作文立意。所以能發(fā)現(xiàn)很多要注意的地方。一是要看到事物背后深沉的有意義的方面，舊書指經(jīng)典，打掃含修養(yǎng)；二是不能走太遠。舊書可以扯文化，但要緊緊圍繞經(jīng)典談經(jīng)典與文化的關(guān)系，切記不可孤立，議論是論關(guān)系；三是以自我為中心，而不是類似于談環(huán)境影響自身發(fā)展，應(yīng)是一個人想要自身發(fā)展需要利用環(huán)境甚至突破環(huán)境，否則文章就空洞；四是以自我為中心立意往往與老師的觀點有出入，所以我常與老師爭執(zhí)，如老師說作文立意是文化敗落，而我會立意尊重文化，拾起文化，但下筆時候一定會從文化敗落過渡的。

? ? ? ? 你要明白，作文的立意離不開真善美，它是引領(lǐng)你有一個正確而高遠的思想，你要有自己的想法，從自己，從青春一輩，從社會各種角度出發(fā)。但必須有自己的感受，這種感受就是從自己出發(fā)，以至于不空洞浮華。至于，取題目，立意便可為題目，如“突破外界的束縛”遠好過“環(huán)境影響個人成長”，因為題目也要體現(xiàn)思想的高度。有個技巧也是可以用的，喻題，如“劃破天空的雄鷹才是真正飛翔”。

? ? ? ? 到高考的最后一兩個月，就要進行模板整理了。學(xué)院發(fā)的范文一定不能丟，尤其是市里來的范文。歸納一些開頭，過渡，結(jié)尾。如這些過渡“漫開濁鏡論千秋”“撥開歷史的風(fēng)煙，你可聽見戰(zhàn)馬嘶嘶西風(fēng)長嘯”“洗盡粉黛始見真”。如這些結(jié)尾“這樣想來，塵世紛繁，亦不過一池白蓮半畝靜塘”“子曰君子求諸己小人求諸人，吾輩應(yīng)以……態(tài)度”。還要一些重要的轉(zhuǎn)折句：“我們常說…，而…，道理亦然”“然而…并不等同于…，更不意味著…”“真正的…在于…而不是…”它們之所以重要是因為它們有著很濃厚的思潮性。當(dāng)無話可說時，也能用“倘若…，如果…，假如…，那么…”來湊字?jǐn)?shù)，也加強了節(jié)奏感。

? ? ? 寫作文到后期倒不太注重草稿了，但必須積累有了一定程度。作文時分析一定要深刻，有自己思想，議論文不必那么注重格式，那樣反而讓人覺得大眾化厭倦，如何思考就如何寫。我后期作文不再刻意記例子，只借鑒別人高級的思想，一字不漏的真的很浪費時間且沒有好的效果。比如我只記得“畫家本人是時代的”“文人責(zé)任”，那我寫的時候就是這樣“林風(fēng)眠先生在《我們所希望的國畫前途》中提到畫家的思想是他自己的而他本人是時代的，我們每個人肩負著時代的使命，一種被賦予的新的精神要在我們身上彰顯”“那就是李澤厚在《美的歷程》中提到的超越時代的文人責(zé)任”。

? ? ? ? 最后談如何積累，我覺得《紙上的世界》比當(dāng)時老師推薦的《礦代的憂傷》，一篇作品越華麗就越難記下什么，不要買什么學(xué)校訂的讀者文摘，都沒用，它沒有什么高度，而且瑣碎繁多無法記憶。如果你想記下一點東西，把它放到一篇文章一本書里才能記憶深刻。我一直把套卷的小閱讀作為素材，只記令我驚艷的觀點，例子的話只是偶爾。摘抄的格式是文題加作者加經(jīng)典句子，不必太多批注，因為作者的思想是你的好幾倍了。還要就是關(guān)鍵詞的積累，我覺得一個句子好更多的是它有幾個讓我吃驚的詞，這種判斷與積累很重要，如“僵化，內(nèi)化，式微，殉道者，扭曲，褻瀆，生命漠視，娛樂至死”

? ? ? 通過這些規(guī)律，至少讓我從走題到了55分以上，只是這僅僅是應(yīng)付模考。高考我沒研究，感覺吃虧很大，你會發(fā)現(xiàn)高考的文章不具有那么強的思辨性，過于積極正面。有時候很不適合議論文。我已經(jīng)說過了一般議論文如何找規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方法是通用的，也是你真正要借鑒的，而不是我總結(jié)的規(guī)律。? ?