學(xué)生的管理，應(yīng)張弛有度

——教育教學(xué)系列

這段時(shí)間，因?yàn)槊τ诠?jié)目的排練，放松了對(duì)班級(jí)的管理，學(xué)生也放松了自己。那些自制力較差的學(xué)生逐漸的開始“顯山露水”。這不我班的幾個(gè)學(xué)生因?yàn)橥低党闊煴徽烫幾サ搅恕０凑諏W(xué)校的規(guī)定，應(yīng)該讓家長(zhǎng)來領(lǐng)人。

每年的開學(xué)之初就要告訴學(xué)生我校的“五條禁令”，（也就是學(xué)生不能逾越的“紅線”）一旦有學(xué)生違反要嚴(yán)肅處理。但是總有一些學(xué)生心存僥幸，“偷嘗禁果”。

這幾位學(xué)生當(dāng)中有其中一位是我們班的“重點(diǎn)照顧對(duì)象”。在前面的日記里我曾經(jīng)提到過這位學(xué)生，是轉(zhuǎn)校生，上學(xué)期轉(zhuǎn)入我班。剛開始還比較守規(guī)矩，一度表現(xiàn)較為積極，與學(xué)生熟識(shí)之后，便“原形畢露”。在前一段時(shí)間我對(duì)她進(jìn)行感化教育，起到了一定的作用。并讓她到學(xué)生會(huì)工作。表現(xiàn)比較積極。隨著我這一段的放松，又開始蠢蠢欲動(dòng)。特別她是認(rèn)識(shí)了九年級(jí)的幾位學(xué)生之后，更是時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)違紀(jì)情況。因我班其他學(xué)生都比較單純，有什么事也會(huì)給我說道說道。所以她的一舉一動(dòng)我也比較了解。本來想著我們的節(jié)目過后就開始找她談話，還沒有等到談話就已經(jīng)“犯事兒”了。

考慮之后，我決定用不同的處理方法：那兩位“從犯”，從輕處罰，對(duì)于“主犯”要既顯示學(xué)校制度的權(quán)威，又要教育為主，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心靈世界，這要靠我們老師的教育責(zé)任，和教育智慧。但是如何才能走進(jìn)學(xué)習(xí)橫的心靈呢？像這樣的學(xué)生，一般都不會(huì)主動(dòng)的向老師坦白的就素是承認(rèn)錯(cuò)誤一會(huì)避重就輕，擠牙膏似的“交代”一些你已經(jīng)知道的問題，有些學(xué)生真的是“不見棺材不掉淚，不到黃河不死心”。要想讓她們認(rèn)錯(cuò)并做到悔恨，要靠一些特別的方法。有時(shí)候還要使點(diǎn)“詐”。當(dāng)過班主任的老師都知道，一位學(xué)生犯錯(cuò)，沒膽；兩位學(xué)生一起犯錯(cuò)，壯膽；三位學(xué)生犯錯(cuò)，膽大包天。想要她們?cè)谝黄鹫J(rèn)錯(cuò)更是難上加難。于是我便把她們“隔離審查”，各個(gè)擊破，用“離間計(jì)”拆散他們的“犯錯(cuò)聯(lián)盟”。

于是讓她們每人一間辦公室，于是開始實(shí)施我的策略——對(duì)于“從犯”我這樣教育，“我知道你不是故意的，只是經(jīng)不住別人的誘惑。在老師的心目中你是那么的純潔，那樣善良，并且你剛剛載舞臺(tái)展示了自己優(yōu)雅的一面。為什么會(huì)這樣，這不是自毀形象嗎？如果是讓我們的同學(xué)知道了，你怎樣在學(xué)生面前抬頭，作為女生讓人家指指點(diǎn)點(diǎn)，那樣舒服嗎？ 如果家里的人知道了你在學(xué)校學(xué)抽煙，會(huì)是什么感覺？你的父親對(duì)你要求那么嚴(yán)格，對(duì)你的希望是那樣大，你對(duì)得起自己的父母嗎？”當(dāng)我說到此處時(shí)，她應(yīng)留下了悔恨的淚。我并不罷休，而是乘勝追擊，“不管是什么原因，你已經(jīng)違反了我校的禁忌，你要為自己的行為負(fù)責(zé)。你說你該怎么辦？是讓學(xué)校處理還是爭(zhēng)取以后主動(dòng)承認(rèn)，改正自己的錯(cuò)誤？你也知道，老師一貫的方法是優(yōu)待俘虜！”看到她淚眼婆娑，我知道時(shí)機(jī)到了。“你把你們最近一段怎樣交往的，都做了那些違紀(jì)的事，說一說，寫一寫，減輕自己的處分。”于是這位學(xué)生用了兩節(jié)課的時(shí)間寫出了她與那位從交往到開始違反紀(jì)律，最后發(fā)展到一塊兒抽煙，是誰(shuí)起的頭，誰(shuí)參與等等一清二楚。

看到這些，我有點(diǎn)欣慰了，總算是沒有白費(fèi)口舌。教育的目的達(dá)到了。至于處分，酌情處理吧。同樣的教育辦法復(fù)制到另外一位“從犯”也達(dá)到了應(yīng)有的效果。

至于“主犯”，用這種方法就不靈了。這樣的學(xué)生“反偵查能力”較強(qiáng)，不到萬不得已絕不會(huì)“乖乖就范”。對(duì)待這樣的學(xué)生使點(diǎn)“詐”有時(shí)會(huì)起到良好的效果。一進(jìn)來，我劈頭蓋臉，“事情已經(jīng)搞清楚了，你也不是第一次了，這次嚴(yán)重違紀(jì)，又讓政教處抓到。學(xué)校的意見很簡(jiǎn)單，按規(guī)矩辦事，你家誰(shuí)在家？你自己打電話，讓家長(zhǎng)過來！”她顯然有點(diǎn)害怕，但還是為自己辯解。我故意顯出不耐煩，“你在寢室的違紀(jì)情況，手機(jī)問題，還有跟別的班級(jí)牽連，我已掌握的一清二楚。前兩位同學(xué)已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，你是承認(rèn)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取點(diǎn)主動(dòng)，還指直接叫家長(zhǎng)，自己選擇吧！”她陷入了沉默，這絕不是準(zhǔn)備承認(rèn)錯(cuò)誤，而知在選擇對(duì)自己有利。我們也知道，像這樣的學(xué)生，只要對(duì)自己有利，哪怕有那么一點(diǎn)點(diǎn)的退路就不會(huì)“俯首就擒”。過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，她才小聲說，“老師我知道我錯(cuò)了，不叫家長(zhǎng)來行嗎！”

“那要看你的態(tài)度了。”

我問你，“以前犯過有這樣的錯(cuò)誤嗎？”

又是一陣沉默，良久才反問道，“是什么錯(cuò)誤呀？”她裝糊涂。

“你自己想想，是不是曾經(jīng)聚在一塊吸煙。”沒有“提示”她是不會(huì)主動(dòng)說的。你提出來了 她心虛，在這樣的場(chǎng)合下，不得不承認(rèn)。經(jīng)過這樣的“斗智斗勇”。她承認(rèn)了幾次的嚴(yán)重違紀(jì)。這是意料之中的。不管用什么辦法，既然她能夠承認(rèn)，那就可以給她一定的機(jī)會(huì)。于是，我就按照一貫的教育的原則，給她了處分——自我反省，并接受家庭教育教育一周。

學(xué)生正處于青春期，正處于叛逆期。出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象是很正常的，只要我們抱著教育的心態(tài)，治病救人。最好給孩子一定的機(jī)會(huì)，靜等花開。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的性情是非常的困難的，想著一兩次教育就能轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，那簡(jiǎn)直是不可能。思想的轉(zhuǎn)變也有一個(gè)量的積累。我們教育者傲嬌與規(guī)定辦事沒有不妥，但張弛有度，更能會(huì)顯得人性化。

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