第五章

如何做一個自我要求的讀者

怎么樣保持閱讀狀態(tài)的清醒，保證閱讀的高效有益，做個自我有要求的讀者？

美好愿望人人有，切實效果人人不同。閱讀如同一項活動，富有技術(shù)含量的活動，從不熟悉到熟練，是需要一套規(guī)則運用和訓(xùn)練的過程。比如，文中作者類比的滑雪運動，滑雪教練滑出的優(yōu)美動作是他口中所說的簡單動作，而對一個新學(xué)者來說只是笨拙與難堪。你也在用心地記住教練的每一個要求：屈膝，眼睛往下面的山丘看，重心向下，保持背部挺直，身體往前傾。可問題是：你怎么能記住已經(jīng)被分解好的動作，然后一氣呵成呢？在生活中，你我都會體會過掌握相應(yīng)規(guī)則后，活動技能成為你無意識的動作，成為你條件反射的部分。

閱讀，也是一個“做中學(xué)”的活動，閱讀技巧的培養(yǎng)前提，是你要先了解并踐行閱讀的規(guī)則，成為一個有自我要求的讀者——主動閱讀，書為己用。

閱讀過程，保持“提問”與“回答”的良好習(xí)慣，根據(jù)自身的閱讀目的與閱讀層次，始終清楚那“4個基本問題”——整書講什么；細(xì)部講什么；作者講的道理哪些認(rèn)同，哪些不認(rèn)同；找也與自己相關(guān)的內(nèi)容（有意義的資訊，有價值的建議）。如果書讀完了，這四個問題清晰了，理論上講，你的閱讀是有效的，如何效果最大化，重點在最后一項，這一點是在聽秋葉老師的拆書玩法時感受到的，他玩的不亦樂乎出神入化，受到很多追捧。

接下來，如何將“知道”變成“做到”，真正“為己所用”？書要讀到作者的“言外之意”最后寫出“言外之意”。閱讀過程，各種筆記技巧因人而異，作者也介紹了各種畫線與標(biāo)記的作用與功效，尤其提出了利用書名頁、空白頁記錄作者論點邏輯順序、記錄讀者框架理解與作者共鳴或異議，使閱讀一直保持一個清醒與主動狀態(tài)，使讀者的閱讀心理伴隨閱讀技巧逐漸成長、成熟，閱讀樂趣與日俱增。

閱讀規(guī)則最終默化成閱讀無意識，也許是你我在路上的汗水最好回報。

后記：通過幾天讀書筆記，腦子是清醒了一些，樂趣也多了一些。