《大學，究竟應該學什么》里面談到，每個新生，乃至大二大三的學生，如果依然在相互對比著各自學校的大小、學校環境的優劣、師資的好壞、住宿條件的種種不如意，那么他相當于白白浪費了這間大學帶給他的盡管有限的資源。因為與其對比這些，倒不如對比誰的思想更有深度，誰的綜合能力更好，誰的眼光獨特，誰懂得堅持不放棄，誰能更好地在不盡人意的環境中成就自我。我認為，懂得從自身找問題，并結合大環境盡量滿足自己成長要求的人，才是真正學會利用身邊資源并從中受益的人。

我的大學也不算太好，雖是本A，但在本A學校中也只屬中等；學校環境一般，在我就讀的這個校區很小，中山大學最小的北校區也比我所在的校區大2.2倍，很難找到大學的感覺；大一時住宿環境不好，要十人擠一間，不但空間小，還有特殊的冬冷夏熱功能，十足磨練人的絕好住所，因為管理不善，時不時還會發生外人偷盜事件；教室更是坑爹，多媒體十多年沒有換一次，教室陳舊，設備落后，有時還要換課室才能看清老師的PPT。

雖然學校很多地方都沒有達到我理想的要求，但我很感激這個學校，因為她給了我不一樣的人生體驗，教會了我以前學不到的東西。雖然現在還只有兩年，但我相信，在將來的兩年里，她還會帶給我更多的東西。

以下是我的總結：

1、學校的師資或許不夠很多重本大學的師資夠厲害，但我覺得已經能從他們身上學到很多我以前沒有學到的東西了。人，不是不能跟別人比，而是在跟別人對比的前提是首先要和自己對比，比以前有進步就是成功的第一步。不同的老師有不同的授課風格，不管自己喜不喜歡，首先要懂得的就是尊重，可以在下面做其他但不要在課堂上隨意喧嘩大聲講話。幽默的老師常引得課堂哈哈大笑，讓我懂得語言的魅力；授課枯燥的老師讓我學會耐心，懂得尊重，盡管老師講課風格自己不喜歡也要學會體諒和尊重老師的勞動成果，這是在鍛煉自己的修養，而且，老師授課風格不喜歡的課也能耐著性子聽下去，那么自己喜歡的課就更加事半功倍了；還有師長擅長諄諄誘導，細條慢理，讓我懂得徐徐漸進的悠游；更有師長邏輯鮮明，針鋒相對，言辭犀利，直指要害，讓我懂得思維的激辯。

不但可以在老師身上學習知識，還可以從他們身上學會做人的道理和優秀的品德。起碼于我來說，大學的老師普遍還是很單純的，沒有社會上的明爭暗斗和勾心斗角，不會覺得你常常纏著他們問問題是因為想拉近套而厭惡你，他們只會覺得你很好學，從而心感欣慰，很愿意傾盡此生所能去教導你，解你疑惑，助你向上。他們的負責、耐心、認真給了我很大的感觸。

2、學校的圖書館或許很陳舊，外觀非常不好，規模也小，但它有5層樓高，內里藏書眾多，期刊書籍應有盡有，足夠我看大學4年了。與朋友相伴在圖書館自習，累了偶然翻開一本破舊、墨香依舊的書，時光似乎就在這座歷經滄桑的大樓中停止，世界只剩你一人，在圖書館中靜靜翻看一本本沉默卻厚重的書籍。

3、大學不是讓人睡懶覺的地方，嘗試早起，領略清早寂靜的校園美景。我的學校綠化還是很不錯的，有很多歷史悠久的大樹，夏天默默給我們遮陽，冬天幫我們擋風，早起的時候甚至還可以聽到鳥兒歡快的歌唱聲，這點在市區甚為少見，看著空空的還沒有人的校道，踩著地上鋪滿前一日被風吹落的樹葉，你慢慢跺過，微風在耳邊輕撫，輕柔敘說，那種沒有人打攪的清早為朦朧的霧氣打上層層朦朧的美。

4、飯堂的飯菜或許沒有家里的香甜可口，但是很便宜，我相信，踏出社會后再也不會有地方比大學飯堂更便宜的了。清早，靜靜地享受一個人吃早餐的感覺，理順一整天的行程，思考將要怎么度過這一天；中午，和朋友盡情地享用美味的午膳，或大聲歡笑，或輕聲交談，或吐露心聲，或傾訴煩惱，或默然無聲只單純享受午餐；晚上，或獨自一人，或相結相伴，重新梳理一整天，總結經驗。

5、學校的體育場也足夠大了，雖然設備不好，但也足夠自己去鍛煉了。得閑之時約上三五好友，相約乒乓球室，暢打一下午的球，或撒汗羽毛球場，或長跑跑道之上。享受流汗的快感，在喘氣中排放日常的壓力和煩惱。

6、學校講座不多，但只要足夠留心，就能在各種講座之中找到你想得到的東西，得到你渴望聽到的經驗。

7、大一宿舍環境雖然不好，但就是那時的十人擁擠的友誼讓我們互幫互助，享受到擁擠的溫暖和笑聲。就算現在搬進了四人宿舍，我依舊還會懷念那時十人間的熱鬧和溫馨。

其實一個不理想的大學，恰恰好就是一個理想的大學，她讓你學會在不如意的環境中尋找樂趣，讓你學會從身邊一點一滴開始去感恩，讓你學會尋找讓你堅持下去的勇氣和決心，讓你挖掘出你的潛力。

一個不理想的大學往往能給你理想大學所不能給你的東西，關鍵看你怎樣對待，怎樣選擇和付出。

現在，大四了，我很感激我的大學。她，教會了我太多太多，讓我成長了太多太多了。