亢是橙夢的同門師兄，師從某中科院院士。2005年，亢取得了微電子學專業博士學位，進入Intel，從事存儲器的研發工作。

亢很喜歡做技術，他期待自己能在半導體領域有所成就。

亢在Intel做了6年的研發，成為了存儲器領域小有名氣的技術專家。

2011年，亢以技術入股的方式，加入了一家有國資背景的創業公司，成為了合伙人，創業元老。

在從Intel跳槽到小型創業公司的這一年，他唯一的兒子開始上幼兒園。可是他的孩子一進幼兒園就哭，情緒越來越糟糕。亢為兒子的教育憂心，尋訪了好幾家幼兒園，都不起作用。

亢也考慮過出國，他想也許美國的教育，能解決兒子入學的情緒問題。他利用在美國工作的兩個月，訪問了美國的幼兒園和一些美籍華人家庭。

他發現在美國的華人兒童都非常自閉。放學后，其他國家的孩子都成群結隊、有說有笑地走出校門，但華人家庭的孩子卻大多形單影只。

到華人家庭拜訪的時候，華人孩子也不怎么和客人打招呼，只是默默地玩自己的玩具，做自己的事情。即便是取得美國國籍很久的華人，依然難以融入當地社會。

兩個月的親身體驗，讓亢放棄了出國的念頭。他不希望自己的孩子成為自閉兒童。

機緣巧合，亢認識了齊家教育的創始人林老師，并親身體驗了齊家教育以“家”為核心的孩童成長教育體系。當他的孩子在這里接受教育，參加活動時，不僅不再哭，而且感到很自在、很快樂。

亢做了一個勇敢的決定，讓孩子脫離傳統的應試教育，全日制地在齊家接受新式教育。

但亢依然面臨工作和家庭難以平衡的問題。

一邊是工作，在創業公司很忙，甚至忙到沒有時間陪伴家人；一邊是家庭，亢很重視家庭建設，希望能把孩子培養成一個健康、快樂、有智慧的人。

個人的時間和精力總是有限的，工作和家庭發生的時間沖突，讓亢很痛苦。

專注工作，把公司發展壯大，甚至上市，自己是可以事業有成，賺到很多錢，但會和妻子關系疏遠，并錯過陪伴孩子成長的時機。放棄工作也很難，亢喜歡技術，想要有所創新，有所建樹。

亢思考、糾結、權衡了四年。隨著所在創業公司內部辦公室政治愈演愈烈，亢感覺到，要在這做出真正的創新，難度越來越大。另一方面，亢在齊家教育參加的社群活動越來越多，越來越頻繁，他喜歡陪伴家人、服務教育社區的感覺。

亢終于在2015年的一天，辭去了研發總監的職位，全職加入了齊家教育，成為了這里的首席運營官，實踐自己建設理想教育社區的夢想。

現在，亢每天都可以陪著孩子一起學習、共同成長。他也幫助別的孩子、別的家庭，和他們一起成長。他快樂地走在實現自己教育理想的路上。