【從研發總監轉行做教育】

亢是橙夢的同門師兄,師從某中科院院士。2005年,亢取得了微電子學專業博士學位,進入Intel,從事存儲器的研發工作。

亢很喜歡做技術,他期待自己能在半導體領域有所成就。

亢在Intel做了6年的研發,成為了存儲器領域小有名氣的技術專家。

2011年,亢以技術入股的方式,加入了一家有國資背景的創業公司,成為了合伙人,創業元老。

在從Intel跳槽到小型創業公司的這一年,他唯一的兒子開始上幼兒園。可是他的孩子一進幼兒園就哭,情緒越來越糟糕。亢為兒子的教育憂心,尋訪了好幾家幼兒園,都不起作用。

亢也考慮過出國,他想也許美國的教育,能解決兒子入學的情緒問題。他利用在美國工作的兩個月,訪問了美國的幼兒園和一些美籍華人家庭。

他發現在美國的華人兒童都非常自閉。放學后,其他國家的孩子都成群結隊、有說有笑地走出校門,但華人家庭的孩子卻大多形單影只。

到華人家庭拜訪的時候,華人孩子也不怎么和客人打招呼,只是默默地玩自己的玩具,做自己的事情。即便是取得美國國籍很久的華人,依然難以融入當地社會。

兩個月的親身體驗,讓亢放棄了出國的念頭。他不希望自己的孩子成為自閉兒童。

機緣巧合,亢認識了齊家教育的創始人林老師,并親身體驗了齊家教育以“家”為核心的孩童成長教育體系。當他的孩子在這里接受教育,參加活動時,不僅不再哭,而且感到很自在、很快樂。

亢做了一個勇敢的決定,讓孩子脫離傳統的應試教育,全日制地在齊家接受新式教育。

但亢依然面臨工作和家庭難以平衡的問題。

一邊是工作,在創業公司很忙,甚至忙到沒有時間陪伴家人;一邊是家庭,亢很重視家庭建設,希望能把孩子培養成一個健康、快樂、有智慧的人。

個人的時間和精力總是有限的,工作和家庭發生的時間沖突,讓亢很痛苦。

專注工作,把公司發展壯大,甚至上市,自己是可以事業有成,賺到很多錢,但會和妻子關系疏遠,并錯過陪伴孩子成長的時機。放棄工作也很難,亢喜歡技術,想要有所創新,有所建樹。

亢思考、糾結、權衡了四年。隨著所在創業公司內部辦公室政治愈演愈烈,亢感覺到,要在這做出真正的創新,難度越來越大。另一方面,亢在齊家教育參加的社群活動越來越多,越來越頻繁,他喜歡陪伴家人、服務教育社區的感覺。

亢終于在2015年的一天,辭去了研發總監的職位,全職加入了齊家教育,成為了這里的首席運營官,實踐自己建設理想教育社區的夢想。

現在,亢每天都可以陪著孩子一起學習、共同成長。他也幫助別的孩子、別的家庭,和他們一起成長。他快樂地走在實現自己教育理想的路上。

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