說實話我以前就對這個話題產(chǎn)生過興趣，跟自己做其他事情一樣，最后都無疾而終，沒有得到任何有意義的、對自己有幫助的內(nèi)容。

首先應(yīng)該搞明白研究天才為什么是天才以及怎樣才能成為天才，對于我而言更大的意義是幫助自己成長。因為自己已然不是天才，那么追求的就是成為“更好的自己”。當(dāng)然這2年有了一個更大的意義，就是指導(dǎo)我自己去教育我的女兒，讓她成為一個人才。

如何了解我們跟天才到底差距有多大呢？醫(yī)學(xué)界選擇在大腦結(jié)構(gòu)上、心理學(xué)界選擇在行為上入手去分析天才的共性。天才的成長是很多因素綜合發(fā)展的結(jié)果，單一的從某一個方面分析都不會有大的、根本性的突破。比如即便醫(yī)學(xué)界確認(rèn)了天才的確實在大腦的某些物理結(jié)構(gòu)上跟我們有很大的區(qū)別，然而更大的意義是總結(jié)出如何才能產(chǎn)生這樣的大腦。這對于我們每個人而言才是根本的、最重要的，這個目標(biāo)在短期內(nèi)很難實現(xiàn)。但是我們?nèi)绻麚Q一個方向去思考，去尋找天才在習(xí)慣上、行為上尋找某些共性，可能來的更快更實際，對我們的指導(dǎo)意義也更大。

比如吳軍老師總結(jié)的愛因斯坦與常人三個不同的方面：善于提出問題、愛做白日夢、非常有恒心。

我自己總結(jié)天才有以下幾個特征：

第一是能夠?qū)ψ约合矏鄣氖虑橛袩o限的興趣并投入無限的經(jīng)歷，這一點跟吳軍老師總結(jié)的非常有恒心有相似之處。對一個事情有興趣才能投入精力去做，并力求完美，做到非常有恒心。甚至于到了癡迷時都不需要恒心去推動，也不需要所謂的自控力，因為根本停不下來。試想，如果一個人能達到這種程度有什么理由能不成功呢？成就=人情乘以毅力，其實兩者是相輔相成的，當(dāng)你無比迷戀之時，毅力是伴隨而來的，根本不需要刻意。

第二是善于思考、善于提出問題。思考的重要性不言而喻，關(guān)鍵是怎么樣思考，如何思考，天才的思考能力到底比我們強在哪里？如果僅僅是強在解決具體問題的集中思維，天才是不可能成為天才的。更為重要的是提出問題，提出前人未提出的問題。提出問題，就會從一個全新的視角去考慮和解決問題，前人之所以在某些方便無進展，多半是因為已經(jīng)碰壁，道路不通，如果僅僅是沿著前人的道路前進，是不會帶來重大突破的。很多重大的發(fā)現(xiàn)和技術(shù)的突破有偶然的成分，但是如果這樣的機會放到普通人面前一樣抓不住機會，正是因為天才有了這樣的思維習(xí)慣和能力，他們才抓住這稍縱即逝的機會，成為了我們心目中的天才。