? ? ? 回想起實習的種種，與蒲中好像命中注定似的有很大的緣分?，最初定的實習地點是另外一所高中，可冥冥之中像是有一根無形的線，牽連了我與這里，讓我在此地遇到了和善的老師、可愛的孩子們。三個月的實習生活已接近尾聲，初來這里時，心里仍有些許的落差與忐忑。但現在我更想說，這里是我夢想出發的地方。此刻當我提筆再回憶實習的日子時，心中充滿的只有不舍與依戀。
? ? ? 與“你”相遇很幸運。我們一行十四人是在9月18日這一天來到蒲中的。來時的路上聶老師說，蒲中有很多我們的師兄師姐，讓大家像回家一樣安下心來。車還未到學校，遠遠就望見校園里的“唐塔”在陽光的映襯下熠熠生輝，我們住的地方就在塔旁邊的院子里。印象很深刻的是，剛進院子就看到學校的工人師傅在忙碌的為我們準備生活用具，我們的師兄馮校長向我們介紹著學校的各個地方。那一刻，我覺得這里的一切都如這座唐塔般厚重，需要我靜下心來細細品味。
? ? ? 此心安處是“吾鄉”。見到班主任和指導老師時，我忐忑不安的心終于安定下來了，老師們的熱情與和善出乎我的想象。我是高一四班的實習班主任，同時也是四班、五班的語文老師。讓我很欣喜的是，像我這般“慢熱”的人，竟然不到一周就完全融入了這個大集體。我的指導班主任王老師，她也是渭師的學子，三個月的相處她更像是我的知心大姐姐，我倆有種相見恨晚的感覺。指導老師權老師，她會給我母親般的溫暖，一次次的鼓勵我站上講臺鍛煉自己。我的學生們，他們有這個年紀的青春熱血，有時會讓我哭笑不得，與他們相處我好像重新回到了高中。都說對一個地方的熱愛，是從把心交與這個地方的那一刻開始的。三個月過去了，對于蒲中、對于蒲中的人，我從初來的忐忑到心安，再到如今的不舍，這里早已是那個可以讓我安心的“故鄉”了。
? ? “紙上得來終覺淺”。在學校學到了很多的理論知識，模擬過很多次的試講，可真正站上講臺的那一刻，我發覺僅靠書本上的知識點是不足以支撐我成為一名教師的。實習的三個月，我講了三十多節課，從第一節課的緊張、不知所措，到如今我已變得游刃有余。這些成果首先要感謝我的兩位指導老師，她們把自己多年教學、管理班級的經驗，毫無保留的傳授于我，讓我在不斷的實踐中提升自己的能力。三個月的實習，從剛開始的批改作業、聽課，到備課、一次次的打磨教案，再到最后輕松自然的講課，所經歷的這一切，讓我懂得了:理論知識是成為一名教師必備的前提，而親身實踐是成為一名教師必須要經歷的過程。正如陸游所說:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有不斷的站上講臺去實踐，才能發現自己存在的問題，才能豐富教學經驗，才能為以后成為一名教師奠定基礎。
? ? “桃李不言，下自成蹊”。教師是一個神圣的職業，從這里的老師身上我體會到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真正含義，傾盡自己所學只為學生有個好的未來。站上講臺的那一刻我深深感受到了三尺講臺的魅力；拿起粉筆的那一刻我明白了老師的職責與使命；當學生喊我老師時，我懂得了這聲“老師”所承載的責任與希望。實習的時光雖然短暫，但我收獲了很多。“教書育人、為人師表、關愛學生”等這些課本上冰冷的文字，像一個個有溫度的符號，在孩子們的歡聲笑語中，融入我內心最深處。這樣的親身實踐，與學生近距離接觸所帶來的感悟，是再多書本上的大哲學都無法替代的。我慶幸自己是一個師范生，我慶幸可以把自己所學知識傳授給孩子們。無言付出，無私奉獻，不求回報，這般“桃李”精神，是我需要用一生學習的課題。
? ? “孩子是希望，老師是希望的希望”。孩子們是祖國的花朵，而老師正是培育這些花骨朵的人。我們把未來的希望寄予在孩子身上，孩子們把求知的希望寄托在老師身上。學生夢想的種子需要老師用知識來灌溉，而我--師范生，我的“教師夢”從小就種在心田，被我的老師悉心呵護。實習讓我體驗了夢想最美好的一面，也讓我懂得了去呵護、澆灌孩子們夢想的種子。
? ? ? 雖然實習結束了，但我的夢將從這里出發，從此刻出發。這個夢承載了太多，它不僅是我的夢，還是一代又代教師們共同堅守的夢，更是肩負千千萬萬孩子們希望的夢。教師就像孩子們的“望遠鏡”，我們的眼界影響著孩子們看世界的寬廣度。我深知自己與一名真正的教師還有一段距離，但未來我將帶著我的夢一路向前，不忘初心，牢記使命。
