文/好材廖

這是一個(gè)高端付費(fèi)社群里的一個(gè)名師的分享，部分轉(zhuǎn)述，可能觀點(diǎn)不盡接近原述者思想，但我也盡力啦！將就看吧……

從前兩天面試經(jīng)歷談?wù)劗?dāng)今教育

場(chǎng)景一：

面試?yán)蠋熌钜活}目一遍，某被面試學(xué)生一臉蒙逼狀，再念二遍，只能會(huì)意該題目一部分問(wèn)題重點(diǎn)……

場(chǎng)景二：

被面試者時(shí)長(zhǎng)5分鐘內(nèi)一直沒(méi)調(diào)整過(guò)坐姿行動(dòng)等，或目光飄浮，或左顧右盼，或不屑一顧……

場(chǎng)景三：

著裝和神態(tài)的不協(xié)調(diào)，無(wú)個(gè)人特色的形象加分……

該名校錄取面試?yán)蠋煹闹v述中明顯能體會(huì)到他對(duì)當(dāng)前家庭環(huán)境對(duì)孩子的潛移默化的影響以及應(yīng)試教育學(xué)校功能的設(shè)置對(duì)學(xué)生的影響，對(duì)教育出一個(gè)什么樣的未來(lái)個(gè)體的極度焦慮的感觸和愿望……

他從以下幾個(gè)角度作了指引性的闡述

如何從小培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力

關(guān)鍵點(diǎn)：

1.邏輯思維

2.多元思維

2.批判思維

大意：

現(xiàn)狀：孩子每天是被動(dòng)接受知識(shí)，而不是為了在生活中要解決某個(gè)問(wèn)題去主動(dòng)學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)能力，教條的家庭逼迫督促式環(huán)境，以高分考名校為單一目標(biāo)的短視心態(tài)而埋沒(méi)個(gè)性化發(fā)展和忽略適者生存和能者生存的淘汰法則。聽(tīng)力能力，聽(tīng)力理解能力，抓住問(wèn)題重點(diǎn)的能力，語(yǔ)言表述時(shí)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速的協(xié)調(diào)能力，了解推斷他人問(wèn)話主要意圖的能力，對(duì)分析問(wèn)題的反應(yīng)速度，靈活變通反駁爭(zhēng)辨的溝通能力，多角度論證觀點(diǎn)的發(fā)散思維能力……70-80%的學(xué)生這些方面的能力的底子極差。

溝通能力展示引發(fā)的思考

1.肢體語(yǔ)言

2.澄清確認(rèn)

3.技巧運(yùn)用

大意：溝通時(shí)的語(yǔ)速，自信程度，眼神狀態(tài)，手勢(shì)及身體語(yǔ)言透露的信息，面試官故意試錯(cuò)學(xué)生的澄清再確認(rèn)反駁能力，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的組識(shí)能力……

進(jìn)入被選區(qū)形象的加分

大意：

1.面部神態(tài)

2.著裝印象

3.交流過(guò)程舒適度

大意：目光無(wú)神和略帶微笑的差別，著裝的心理個(gè)性暗示和教養(yǎng)體現(xiàn)，緊張?jiān)诿嬖囍械倪B鎖影響，家庭情緒資源對(duì)孩子個(gè)性特質(zhì)的影響塑造，自信膽識(shí)魄力的慢慢養(yǎng)成在進(jìn)入社會(huì)后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升，知識(shí)容器型學(xué)生和學(xué)以致用型學(xué)生的職業(yè)前景預(yù)測(cè)，

總結(jié)：

你是贏了學(xué)校輸了未來(lái)式投機(jī)培養(yǎng)思維還是適應(yīng)社會(huì)變化，科技變化，商業(yè)變化等緊貼社會(huì)脈博的致用綜合智識(shí)的培養(yǎng)思維……

值得細(xì)思且轉(zhuǎn)變教管行為！

好東西多分享收藏轉(zhuǎn)發(fā)……

8:21收工！