文/好材廖
這是一個(gè)高端付費(fèi)社群里的一個(gè)名師的分享,部分轉(zhuǎn)述,可能觀點(diǎn)不盡接近原述者思想,但我也盡力啦!將就看吧……
從前兩天面試經(jīng)歷談?wù)劗?dāng)今教育
場(chǎng)景一:
面試?yán)蠋熌钜活}目一遍,某被面試學(xué)生一臉蒙逼狀,再念二遍,只能會(huì)意該題目一部分問(wèn)題重點(diǎn)……
場(chǎng)景二:
被面試者時(shí)長(zhǎng)5分鐘內(nèi)一直沒(méi)調(diào)整過(guò)坐姿行動(dòng)等,或目光飄浮,或左顧右盼,或不屑一顧……
場(chǎng)景三:
著裝和神態(tài)的不協(xié)調(diào),無(wú)個(gè)人特色的形象加分……
該名校錄取面試?yán)蠋煹闹v述中明顯能體會(huì)到他對(duì)當(dāng)前家庭環(huán)境對(duì)孩子的潛移默化的影響以及應(yīng)試教育學(xué)校功能的設(shè)置對(duì)學(xué)生的影響,對(duì)教育出一個(gè)什么樣的未來(lái)個(gè)體的極度焦慮的感觸和愿望……
他從以下幾個(gè)角度作了指引性的闡述
如何從小培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力
關(guān)鍵點(diǎn):
1.邏輯思維
2.多元思維
2.批判思維
大意:
現(xiàn)狀:孩子每天是被動(dòng)接受知識(shí),而不是為了在生活中要解決某個(gè)問(wèn)題去主動(dòng)學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)能力,教條的家庭逼迫督促式環(huán)境,以高分考名校為單一目標(biāo)的短視心態(tài)而埋沒(méi)個(gè)性化發(fā)展和忽略適者生存和能者生存的淘汰法則。聽(tīng)力能力,聽(tīng)力理解能力,抓住問(wèn)題重點(diǎn)的能力,語(yǔ)言表述時(shí)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速的協(xié)調(diào)能力,了解推斷他人問(wèn)話主要意圖的能力,對(duì)分析問(wèn)題的反應(yīng)速度,靈活變通反駁爭(zhēng)辨的溝通能力,多角度論證觀點(diǎn)的發(fā)散思維能力……70-80%的學(xué)生這些方面的能力的底子極差。
溝通能力展示引發(fā)的思考
1.肢體語(yǔ)言
2.澄清確認(rèn)
3.技巧運(yùn)用
大意:溝通時(shí)的語(yǔ)速,自信程度,眼神狀態(tài),手勢(shì)及身體語(yǔ)言透露的信息,面試官故意試錯(cuò)學(xué)生的澄清再確認(rèn)反駁能力,語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的組識(shí)能力……
進(jìn)入被選區(qū)形象的加分
大意:
1.面部神態(tài)
2.著裝印象
3.交流過(guò)程舒適度
大意:目光無(wú)神和略帶微笑的差別,著裝的心理個(gè)性暗示和教養(yǎng)體現(xiàn),緊張?jiān)诿嬖囍械倪B鎖影響,家庭情緒資源對(duì)孩子個(gè)性特質(zhì)的影響塑造,自信膽識(shí)魄力的慢慢養(yǎng)成在進(jìn)入社會(huì)后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升,知識(shí)容器型學(xué)生和學(xué)以致用型學(xué)生的職業(yè)前景預(yù)測(cè),
總結(jié):
你是贏了學(xué)校輸了未來(lái)式投機(jī)培養(yǎng)思維還是適應(yīng)社會(huì)變化,科技變化,商業(yè)變化等緊貼社會(huì)脈博的致用綜合智識(shí)的培養(yǎng)思維……
值得細(xì)思且轉(zhuǎn)變教管行為!
好東西多分享收藏轉(zhuǎn)發(fā)……
8:21收工!