‘? ? ? ? 今天,有老師來班級講課。聽雨寒說老師講得很好,把他們帶入了課堂,而且他們沉浸在迷人的課上,直到下課鈴響起仍意猶未盡。課上,老師發揮了主導作用,引導學生自主探究學習,發揮了學生主體作用。
? ? ? ? 放學后,演節目的孩子留了下來。他們第一次穿上角色服裝,效果果然不一個樣。為了讓孩子們統一鞋子,有心的小雅媽媽專門給孩子們買了鞋套。從開始排練到現在,小雅媽媽一直忙前忙后,真的謝謝她,為孩子們付出的辛苦太多了。
? ? ? ? 今天的作業是改試卷,雨寒說自己粗心大意,做錯了幾個題。自己對自己不滿意,看得出來她認識到了不應該犯錯。我安慰她幾句,并告訴她,給她買了獎品——滑板車。希望她下次能獲得更多更好的獎品,這種鼓勵,我愿意!
? ? ? ? 完成作業洗潄后,她看了一會《紅樓夢》。和我講幾個人對詩的情景,并且說哪里個對詩,分明是對命。而且又問了一連串問題。最近,她總是問問題,像《十萬個人為什么》一個樣。一會兒問:西紅柿為什么有的浮在水里,有的卻下沉了?一會兒問流星雨為什么有規律?一會又問為什么各國時間不一樣……
? ? ? ? 問題的背后,是她的求知欲。
? ? ? ? 不登高山,不知天之高也。不臨深溪,不知地之厚也。
? ? ? ? 她想知道更多,弄懂更多。這種追根問底的精神值得表揚!
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