場景一：

小區的KFC 正式開業了，店里店外排滿了長隊。按照上周給孩子的約定我帶著兒子來到KFC 吃了一頓，除了給他點了愛吃的，還給他要了一份原味，因為新開業有優惠，KFC 也送了一份甜筒給我。盡管現在已是冬季，但是好在天氣不錯，我們找了一個有太陽的地方和兒子一起吃甜筒，吃著吃著孩子突然對我說：“上周媽媽又罵我了！”，我轉過頭看著他好奇的問“還記得媽媽是在什么時候什么場合罵你的嗎？”，他說：“就是周三早上起床的時候”，我繼續追問“那媽媽為何要罵你呢？”，兒子說：“我起床時會尖叫、發脾氣”。我大概已經了解緣故了，孩子現在有個習慣，就是每天早上起床時都很難叫醒他并讓他利索的起床，他每次都要掙扎好久，過程中會尖叫、發脾氣。

? ? ? 看到孩子回憶被責罵時眼睛里的晶瑩，我對他說“其實爸爸媽媽都是愛你的，你早上起床的時候那個爬行腦它表現的太強大，把大人的情緒也引爆了，不過這個問題我們可以在明天的家庭會議上討論”，孩子欣然的點了點頭，一邊吃著甜筒一邊用力地說“嗯”。

場景二：

因為明天要帶孩子去蓮花山體驗社會實踐活動，所以我要求他今天把所有家庭作業寫完。其實兒子今天上午表現都還不錯，上完編程課、補了語文課。下午寫英語作業的時候，因為聽寫的一句話太長導致書本上的地方不夠寫，孩子有點不耐煩停止寫作業而開始生悶氣，我在客廳陪閨女讀書后推開書房發現他睡在書房地板上，我有點生氣，把他拉起來坐到椅子上后用較平時稍稍高了5分的聲音批評了他的行為，我說“爸爸很愛你，但是對你剛才這個行為感到很生氣，遇到問題你可以說出來討論解決，躺著地上浪費時間的方式是不對的。”，兒子看著我想說又沒有說話，見他不說話、不回應，我繼續批評他，甚至還用威脅的口吻說今天作業不寫完明天就不能去參加社會實踐活動了，最后孩子繼續寫作業了。

? ? ? ? 晚上10:00孩子寫了部分作業，留了三項作業要明天寫，我看了看時間只能接受事實了，考慮到自己先前對待孩子的語氣有點過了，為了不讓他帶著這個場景去睡覺，我向他道了歉，我說“針對你下午睡在地板上不寫作業的事情，爸爸說話的聲音有點大，爸爸向你道歉”，孩子回應說“為什么我躺在地上會讓你這么生氣？”，我說“首先，現在是冬天爸爸擔心你躺著地上會感冒生病，其次是爸爸為你學習上遇到問題沒有提出來解決而躺在地上停止寫作業的行為感到生氣，這個有點像戰場上的逃兵，爸爸希望你是個勇敢的孩子，遇到問題提出來一起想辦法解決，而非選擇放棄或逃避！”。兒子說：“我知道爸爸你愛我，可是很多時候我感覺自己有強迫癥，寫作業時我希望自己寫完才去完，可是我感覺到自己又想立刻去完，所以很多時候跟糾結、心里很矛盾。”，看到孩子說出自己的心里感受，我心里舒服多了，于是回應說“這說明你的智人大腦正在長大，它在有意識的跟爬行腦對抗哦，這個對抗的過程中你會很糾結，怎么辦呢？我們這個時候應該要幫助智人的大腦而非聽從爬行腦的聲音，漸漸的你的智人大腦就能戰勝爬行腦了！”，聽到我說他的智人腦在成長，他很開心，還表示接下來他會幫助智人腦。

我記得樊登老師說過一句話，每個孩子都是一個個體，他的生命只是借由我們父母而出生，我們不應該事事命令強制要求，而應該平等的跟他交流，做孩子的引路人！