前一段時間，兒子學校的學生家長與學校為了孩子學習的事情產生了一些分歧。

主要原因是：課改！

課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。他把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改具體內容就是從應用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。

課改的性質是教育發展中的一個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生發展體系，讓學生發展走向健康之路。

新課程改革的核心理念是：一切為了學生的發展。

這里的“一切”，指的是學校的所有教育教學方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進學生健康成長的基礎之上；這里的“學生”，顯然是指學校里的每一位學生；這里的“發展”，指的是學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發展之上，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力－－自主學習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學會辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發展。

課改之后的具體情況是這樣的：

以前，原本填壓式教育，一直由老師一人在臺上授課，學生被動接收。

現在，學生先自主學習，學習之后，再由學生站在臺上進行新學知識的講解，對于學生講不出，或是不會講的知識，老師則從旁協助講授。

以前，老師是課堂上的主角，現在整個教學模式的改變，使他們的備課習慣發生了很大的改變，（我私下與老師進行了溝通了解，老師表示：課改讓他們感到很不習慣）。

現在，學生成了課堂上的主角，學生必需自主學習后，把新學知識的題做了，整個過程需要學生完全獨立自主的去查閱資料、學習和做題，（孩子表示：壓力山大，受不了這種學習方式，要做那些完全沒學過的題目，以及試卷，還要寫學習教案，上臺講課！什么鬼？根本吃不消啊！）

很明顯老師和孩子都不習慣，但也很無奈~

很多家長認為：孩子的眼界，思維畢竟有限，本是學習吸收的時候，理應待在原本屬于她的位置。

我卻認為：學校的初衷是好的，主要還是為了培養孩子的自主學習能力。雖說孩子目前的思維認知和理解力有限，但孩子的學習和適應能力相比成人來說，孩子能力反而更強。再說老師還是會從旁教導（據兒子說，一般是由學生來講，但是學生講不出，老師再講）那從這一方面來看，我覺得反而更好，老師更能掌握學生們哪些知識點是已經理解吸收了的，哪些是真正不會的，畢竟能說出來，講得明白，才是真的學會了。

孩子總要長大，與其以后，等到他上高中，上大學時，你想讓他再自主去學習，真的會很難，倒不如現在就開始真正讓孩子去做到，從現在就養成獨立自主學習的習慣，反而對將來的他們來說是最好的，效果也最直接。

自主學習能不累嗎？燒腦的事情肯定會煩躁，這不是很正常么（兒子表示壓力陡增受不了，但是還是得按學校要求的去做，現在不也在接受了嘛）

我就真的偷笑了，因為不用我去督促他學習，也不用我教他正確的學習姿勢了。哈哈哈~