閱讀是一種通過語言文字來獲取資訊，以增強對世界了解的行為活動，是從視覺材料中獲取信息。

主動的閱讀

通常認為，寫和說是主動的行為，寫作者和演講者必須要花一點力氣才能完成寫作和演講；而聽和讀是一種被動的行為，聽眾和讀者什么也不需要做，就像是一種溝通接收器，接收對方“發送”、“給予”的信息，這種“接收”類似于得到一項遺產，或是法院的判決。其實完全相反，聽眾和讀者的“接收”，應該更像是棒球比賽中的捕手才對。

棒球比賽中，捕手在接球時發揮的主動和投手是一樣的。投手負責“發送”的工作，他們的行動是讓球動起來；捕手的責任是“接收”，他的行動是讓球停下來。兩者都是主動的活動，只是形式不同而且。如果說有什么是被動的，就是那只球了。球是毫無感覺的，可以被投手投出去，也可以被捕手接住。作者和讀者的關系也很類似，寫作與閱讀的內容就像是那只球，是被主動、有活力的作者和讀者共有的，由一方（作者）開始，另一方（讀者）終結。

以上比喻中，球是一個單純的個體，要么完全比接住，要么沒接住。而一本作品，卻是一個復雜的物件，可能被讀者接收的多一點，可能少一點；從只接受到作者一點點概念到接受完整的中心思想，都有可能；讀者能“接住”一本作品的多少精華完全取決他在閱讀時的主動性。

閱讀是一項主動有活力的行為，閱讀越主動，效果會越好。在閱讀世界的探索能力會更強，收獲也會更多。

閱讀的分類

根據閱讀的目標，可分為心智性閱讀、知識性閱讀、娛樂性閱讀。

心智性閱讀是為求得理解而閱讀，你并不完全了解這本書，書中包含某些能增進你理解的東西，憑著你自己的心智活動努力閱讀，從粗淺了解到深入體會，就像是自我的破繭而出。

知識性閱讀是為獲取資訊而閱讀，我們閱讀報紙、雜志，或其他東西時，很容易就能融會貫通，獲取所需信息。這樣的讀物增加我們的資訊，卻不能增加我們的理解力。

娛樂性閱讀是為消磨時間而閱讀，無需太多努力就能做到，閱讀也無任何規則，任何人只要能閱讀，想閱讀，就能找一份讀物來消遣。

類比爬山，心智性閱讀是爬坡，讀起來會很累，但是能提升理解力和腦力，理解新觀點的速度會加快，也就是說，學習力增強了；知識性閱讀是平坡，可以不費力氣的獲取到有價值的資訊信息；娛樂性閱讀是下坡，越走越舒服，可應用于休息放松。

根據不同的閱讀目標，建議采取不同的策略進行閱讀。

心智性閱讀的認知難度大，需要“攻讀”，需要有大段的時間，系統的閱讀；知識性閱讀的目標就是知道某事，所以特別適合碎片化學習，利用碎片化時間，可檢索性閱讀，讀的時候迅速判斷是否為有用知識，決定自己的涉入深度；娛樂性閱讀主要是放松和陶冶，認知資源很低，可以在累的時候用來放松。

參考資料：

1，《如何閱讀一本書》第一章 閱讀的活力與藝術

2，得到專欄《超級個體》功利讀書法，五倍提升認知效率21-1